文档介绍：动词谓语的价——古诗文阅读指导
教学目标：１、知识与能力：指导学生在具体语境中推断词语的意义，总结推断词义的基本方法,尤其是谓语动词的意义，以提高古文阅读理解能力。
2、过程与方法：通过自己阅读，培养自主学****的****惯；通过小组研讨,增强合作探究的意识。
教学重点：寻找语句中的谓语动词
教学难点:如何在语境中推断词义
教学过程：
导入:(5分钟）
汉语源远流长,博大精深，同学们从来到人间的那一瞬起，就无师自通地会了一个拟声词和一种标点符号，是什么呢?（同学:哇）如果连续不断呢？(同学：破折号）从那时到现在我们已经学了近１８年，当然陈老师学的年头最长。但我们不敢说把母语学好了，学精了。而宋代大诗人苏轼，年少时,天资聪慧，自负才高,在自家门上写了一幅对联:（问同学）
识辨天下字
读尽人间书
一位长者从门前经过意味深长地看看他,又给他添了两个动词？（问同学）“发愤”“立志”这样一改,这幅对联的意义有什么变化吗？（由自负变成了自谦、自强)。
但是,我认为，即使我们“发愤”也很难识遍天下字，一部《现代汉语词典》收录了词条6万，一本学生常用的《古汉语词典》收录了４１００个字。我们高三一年，与浩如烟海的中国文字相比,多么微不足道.
因此，我们要学会在具体的语境中推断词义，尤其是在古诗文的阅读中。
二、课堂研讨的内容
（一）．请同学们再看一幅对联，看幻灯片（1０分钟）
这是孟姜女庙，倚雄关，傍大海，这是一个凄美的爱情故事。宋代状元王十朋也写了一幅对联，被称为天下第一联。你知道吗？
海水朝朝朝朝朝朝朝落
浮云长长长长长长长消
有7个字相同,给我们留下了无限遐想的空间,你会读吗？能有几种读法？
(分组讨论）
（找同学读）
（你为什么这样读?）
(眼前再现出怎样一幅画面？）
背倚雄关，面朝大海,登临远眺：长空万里，白云悠悠，烟波浩渺，潮长潮落。沉浸在大自然的空明与澄净之中，一切尘世的喧嚣都烟消云散了。
看幻灯片,这幅对联现有8种读法，（请同学读）
选一种读法进行讨论，为什么这样读?
海水朝，[朝朝]朝，[朝］朝,[朝]落
潮潮潮
浮云长，［长长]长，[长］长，［长］消
常常常常
从语言形式入手，确定动词谓语,有四两拨千斤的功效。为什么呢?(请同学回答）(在古文阅读中，动词谓语被省略的情况很少，学生能准确地确定它的语法位置，也就能帮助学生较正确地找到状语、主语、宾语，，状语后置、宾语前置，被动句；名词做状语等。在确定了谓语的语法位置后,这些问题都迎刃而解了。当然有时谓语本身就有活用现象，名词、形容词活用为动词，不及物动词接宾语等）
板书:谐音通假，语法位置,句子结构，修辞手法
（二）。运用这些方法来推断课文中的几组句子:(６—10分钟)
看投影:课内例句
先确定谓语动词,再推断加点的词的用法.
通假：
1．请数公子行日,以至晋鄙军之日［北乡］自刭,以送公子。
２。至舍，四支僵劲不能动.
，昂其直，居为奇货.
词语活用:
1。卒使上官大夫短屈原于顷襄王。
2。沛公军霸上.
，而魏救不至。
句式：
１．信而见疑，忠而被谤。
2．不积跬步，无以至千里；不积小流，
无以成江海。
3．忠不必