文档介绍：《威尼斯的小艇》教学设计
一、创设情境，激趣导入:
1、播放威尼斯的风景图片，教师深情地介绍：在意大利北部的亚德里亚海滨，有一个古老而美丽的城市，它由１１8个小岛组成,1７0多条河流贯穿其中。勤劳智慧的人民用400多座形状各异的桥梁将小岛连接起来,建成了这座拥有蜿蜒的水巷，流动的清波,诗情画意般的水上城市,它就是闻名世界的水上城市威尼斯。因威尼斯城内岛多桥多,故还有“百岛之城”“千桥之城"的美称。
师问:威尼斯给你留下的最深刻的印象是什么?
引入：威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横交叉，小艇是威尼斯主要的交通工具,等于我们大街上的汽车。
2、师板书课题，指导书写“艇”.
二、合作交流，探究文本:
过渡：自由读文，哪些自然段具体描写了小艇是这座小城的主要交通工具？
1、探究学习第五、六段:
（1）默读课文五、六段,你读懂了什么? (学生汇报自己的读书收获)
(2)课文中写了哪些人,他们坐小艇去干什么呢？小组合作完成表格。
时 间
什么人
坐
小
艇
干什么事
白
天
商人
沿河做生意
青年妇女
高声谈笑
……
……
晚上
看戏人们
看戏
(3）还有哪些人坐小艇去干什么呢？自己完成实践乐园:
1、清晨，踏着晨曦，迎着朝阳,（ )坐着小艇（ )。
2、傍晚, 忙碌了一天的( )坐着小艇（ ）。
3、周末，( ）。
（在小组内交流,然后选出描述最美的在班内交流。)
(4）白天，人们坐着小艇忙碌着、工作着,晚上，威尼斯又是怎样的景象呢？
师生接读：戏院散场了，小艇停泊了,我们只见____＿___;看到___________＿______＿_＿；感觉到 __＿＿____＿___________。
生配乐感情朗读，感悟夜的静寂。
（5)总结感悟作者的写作方法：动静结合。
２、小组合作学习第二自然段:
这么美丽迷人的威尼斯,这么奇特的小艇,想不想去看一看呢?让我们穿越时空的隧道,来到威尼斯,来到小艇旁。（出示图片)
、课文的哪一自然段描写了小艇的外形?找出来读一读。
(2）、作者运用了哪些表