文档介绍：心理健康课教学反思
王春秀
心理健康教育课的教学反思
　　　王春秀
良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分。心理健康教育是提高中小学生心理素质的教育，是实施素质教育的重要内容。中小学生正处在身心发展的重要时期,随着生理、心理发育和发展,社会阅历扩展及思维方式变化,特别是面对社会竞争的压力,他们在学****生活、人际交往、升学就业和自我意识等方面，会遇到各种各样的心理困惑问题。因此，在中小学开展心理健康教育,是学生健康成长的需要，是推进素质教育的必然要求。
心理教育课不同于一般文化课,它的授课方式有着一定的特殊性,其授课内容、方式、语言等等都与一般的文化课有很大的区别。而且涉及的知识领域是十分广泛的,在教学的过程中，要加以整合,灵活运用,才能使心理健康教育课体现其科学性。学校心理健康教育正成为课程改革教育下新的生长点，上好每一堂心理健康课就显得尤为重要
如何上好心理健康教育课,通过课堂教学活动提高学生的知、情、意，是一项重要的研究课题。源于实践，用于实践,经过教学过程中不断的摸索、总结、思考、调整,我逐渐形成了以下的思路和想法：
首先,引导、帮助学生认识到心理健康的重要性,从而在思想上重视心理健康课。这就要求心理健康教师要用心上好第一堂心理健康课,精心准备素材，让学生了解心理健康的标准、意义等,通过趣味心理学图片、心理健康案例等内容提高学生对心理健康课的兴趣,自觉关注自身心理健康状况，这样,学生才能认真对待、并积极参与心理健康课的学****br/>其次，作为心理健康教师，教师观念要转变。上心理健康课的教师要关注学生的实际需要,打破传统的以老师讲、学生听为主的课堂教学,让学生从被动走向主动,充分体现学生的自主性，让学生主动参与,积极投入,充分发挥心理健康教育的预防作用。心理健康课课堂,是每个学生自我探索、自我了解、自我更新的历程,它需要在一种彼此尊重、接纳、信任的氛围中,放下个人的防卫意识，与其他成员进行探讨、分享,真诚地进行交流。因此，教师要注重课堂教学中缩短师生之间、学生之间的心理距离,改变传统的课堂评价方式,进而营造一种适当的心理情境，保证整个教学的顺利进行.
心理健康活动课的关键在于学生能够达成共鸣,能够表达出内心真实的想法,以一种合作的方式去解决问题,而这些必须建立在“爱”与“信任"的基础上,因而,心理健康活动课的师生关系是一种平等的,相互尊重的、亲密的、真诚的，像大朋友与小朋友，导游与游客的关系,心理辅导不是说教,不是训导,不是安慰,也不是逻辑分析,而是心灵的碰撞、人际的交流、情感的体验,老师不能代替学生做出决策,解决问题,而是引导,协助学生去解决问题。
第三、用心选择教学内容，要想上好一堂心理课,课程内容的选择是极其重要的。对于心理健康课内容的选择，根据学生的心理发展特点和身心发展规律,选择与学生的学****生活联系最密切的话题,帮助学生解决困扰他们的问题，这样才能使学生对这门课感兴趣,才能使心理健康课起到良好的教育作用。
心理健康教育的内容是从现实生活中产生的,以学生的成长需求为出发点,只有来自学生的问题,学生才会觉得真实,教学才会有针对性。例如新学期第一节心理课———-《新学期,你准备好了吗?》,就是针对不少学