文档介绍：核心素养讲座
核心素养讲座核心素养讲座引言“核心素养”已经成为当前我国教育界备受关注的“热词”。
核心素养的提出是国家在国际大背景下，对未来教育发展提出的新目标。
探讨英语学科核心素养背景下的课堂教学具有重要的现实意义。
引言
“核心素养”已经成为当前我国教育界备受关注的“热词”。
核心素养的提出是国家在国际大背景下，对未来教育发展提出的新目标。
探讨英语学科核心素养背景下的课堂教学具有重要的现实意义。
主要内容
一、核心素养提出的背景
二、英语课程改革新动向
三、英语学科核心素养的构成
四、课程内容与教学方式变革
一、核心素养提出的背景
自OECD1997年提出核心素养概念以来，世界各国（地区）与国际组织相继建立学生核心素养模型，深化课程改革，优化教学评价模式，提升教师专业水平。
我国教育部在2014年印发的《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中，首次提出“核心素养体系”概念。
什么是核心素养？21st Century Skills and Competences for New Millennium Learners in OECD Countries Katerina Ananiadou,Magdalean Claro OECD Education Working Papers
A competence is more than just knowledge or skills. It involves the ability to meet complex demands, by drawing on and mobilising psychosocial resources(including skills and attitudes) in a particular context.
OECD —21世纪学生十大核心技能（四个维度）
思维方式（1）创造性与创新批判思维
（2）问题解决与决策能力
（3）学****能力
工作方式（4）沟通、交流
（5）团队合作能力
工作工具（6）信息素养（信息处理能力）
（7）信息技术
生活技能（8）本土与全球公民
（9）变化的生活和职业
（10）个人与社会责任
美国学生核心素养的框架
2002年美国制订了《“21世纪素养”框架》，2007年更新，提出三大技能领域和若干素养要求。
1、学****与创新技能：批判性思维和问题解决能力、创造性能力和创新能力、交流与合作能力。
2、信息、媒体与技术技能：信息素养、媒体素养、信息交流和科技素养。
3、生活与职业技能：灵活性和适应性、主动性和自我指导、社会和跨文化技能、工作效率和胜任工作的能力、领导能力和责任能力。
围绕以上三大技能领域，配套标准与评价、课程与教学、教师专业发展、学****环境的研究与开发。
澳大利亚德学生核心素养
（1）读写
（2）计算
（3）信息和通用技术
（4）批判性和创造性思维
（5）个人和社会能力
（6）道德行为
（7）跨文化理解
从全球范围来看，核心素养的要素选取都反映了社会经济与科技信息发展的最新要求，强调创新思维与创造力、问题解决、信息素养、国际视野、沟通交流、团队合作、社会参与（责任）、自我规划等素养。表述虽不尽相同，但都指向一些共同素养，以适应21世纪的挑战。