文档介绍：【教法研究】
如何培养中学生英语写作的能力
刘桂霞
(河北省唐山市税东中学,河北唐山 063000)
摘要:打好词汇量基础,理顺语法句型结构;遵循由易到难,循序渐进的原则;以范例引路,加强写作技巧的指
导;讲究教学方法,注重听、说、读能力的同步发展;重视课外练笔,在实践中不断提高。
关键词:重基础;讲原则;强指导;讲方法;重练笔
英语写作在中考中占有较大的分值,而许多学生在的毛病。有了一定的基础后,教师可不提供范例,而让学
此方面丢分甚多,以致影响最后总分,因此提高学生写生自改互改作业,相互交流。若有争议的问题,可当场请
作能力势在必行。作为一名英语教师,就必须经常提醒教老师,对共同性错误,尤其是语言、文化性错误,通过
学生注意这一问题,有意识地让学生逐步接受英语表达老师的讲评,能给学生留下深刻印象;对拼写、结构等低
的思维方式,久而久之学生才能写出比较地道的英语, 级错误,可以采用学生互动原则修改;对于措辞表达不
少犯甚至不犯Chinese English的错误。故书面表达训练当问题,则应采取个别与集中相结合的方法指导学生修
从七年级就应开始,并逐步强化提高,最终达到应考要改。
求。在此,我就自己在日常教学中的一些经验来谈一谈需要特别指出的是教师在指导模仿范例写作时,要
如何培养中学生的英语写作能力。充分利用好英语课文,因为在每单元里,几乎都有一篇
一、打好词汇量基础,理顺语法句型结构较长的文章,且体裁广泛、内容涉及面广,难易程度适
词汇是英语写作必不可少的基本要素,要写好一篇中,非常适合学生复述。可以让学生采用仿写、改写、或
作文以表达自己的思想,必须以足够的词汇量为基础, 缩写等形式;或让学生做一些语句排序、填空练习或解
但实际上大多数学生掌握的词汇量都达不到规定的要答问题,再用适当的词句把这些答案重新组合起来就是
求,因而在写作时也就不能随心所欲地表达自己的思一个有意义、有内容的故事。另外要使文章言之有物、有
想。显然词汇量不足已成为制约学生写作的瓶颈。而语血有肉,需要让学生将一些好的句、段或篇章,经常翻阅
法规则和句型句式是英语写作涉及的另一基本要素。学或背诵,并多加模仿运用各种表达方式、写作技巧烂熟
生在写作中语法不规范、句子结构混乱、含义不清等情于心。同时也要善于运用平时所学知识,如从句、非谓语
况屡见不鲜,所以词汇量和语法问题是中学生英语写作动词和比较等句式,关键时刻用上一两个,就会起到鹤
时首先要解决的问题。立鸡群的效果,使文章增色不少。
二、遵循由易到难,循序渐进的原则四、讲究教学方法,注重听、说、读能力的同步发展
英语写作能力并非一蹴而就的,它必须遵循先易后写作是一种语言输出形式,只有语言输入大于语言
难,先短后长,先学会简单句、并列句,后学会用复合句输出,语言输出才有可能。英语写作训练作为英语综合
表达,先写正确句子逐步过渡到围绕一个人、一件事、一能力训练之一,是与英语的听说读是不可分割的,它们
个观点去写有中心的文章;由限定字数少到