文档介绍：如何在中学英语教学中培养学生的创新能力
摘要:本文对中学英语教学学生创新能力的培养进行了探讨。指出在教学中应充分发掘学生的潜能, 激发学生的想象力, 进行创新思维训练, 走向社会大课堂, 培养学生对语言的实际运用能力, 特别是创新能力。
关键词:英语教学; 创新能力创新教育是素质教育的重要内容, 思维与想象是创造性思维的两个重要的组成部分, 而发散思维又是创造性思维的主要形式之一。新教材要求我们灵活运用各种先进的教学手段,充分发掘学生的潜能, 培养学生对语言的实际运用能力, 特别是创新能力。要让每个学生敢于思考、勤于思考、善于思考、敢于质疑、勤于质疑、善于质疑, 这是培养学生创新能力的重要前提。
1激发想象力, 在讨论中学习
英语课是一门实践性很强的课程,应着重培养学生运用语言进行交际的能力。人的语言能力又是以思维为基础, 因此培养学生的语言能力应该从培养思维能力入手。
现行英语教材《go for it》中许多内容是最为生动的创新教育素材。教师在指导学生学习语言知识、语言交际、实践活动的同时, 一定要抓住时机利用这些素材引导学生在学习的过程中用比较、联想等方法, 激励学习思维, 培养想象能力、发展能力、探索能力和知识迁移能力。要鼓励学生独立思考, 相互讨论, 大胆得出有独创性的见解, 使学生的思维有独创性、发散性、广阔性、变通性, 思维品质得到有效的训练。要让学生不但了解英语知识发生、发展、变化的全过程, 还要懂得英语语言的发展变化本身就是一个创新的过程, 在英语语言的发展过程中, 它的语言结构凝聚着人类不断挑战自我的创新精神和高超智慧, 它的内涵不断得以丰富。人类历史的无数次创新都被包括英语在内的各民族语言所记录, 已成为人类文化不可分割的一部分。
2创新思维训练, 在快乐中学习
多样化思维可以通过多种多样的思维活动, 从思维的各个层次出发对事物进行多角度、多方面、多因素、多变量的系统考察[2]。在语言交际的教学活动中, 坚持以尊重学生个性为前提,以激发学生兴趣为基础, 以开拓发散思维为核心, 持之以恒, 培养有创新思维和创新能力的高素质人才。
《go for it!》八年级上册unit4
”how do you get to school?”语言目标language goal: 谈论运输、距离talk about transportation distances.”how do you get to school?”是用来询问对方如何到达某地常用的讯问方式。常用的回答方式有如下几种:”1 walk∕i get to school on foot. ““i ride my bike.∕i go to school by bike. ““i take the bus.∕i go to school by bus. ““i take the subway.∕i go to school by subway. ““l take the
train.∕i go school by train. ““i take the car.∕i go to school by car”, 教学中, 要强调有关交通工具的单词音、型、意、性的四位一体的记忆方法; 发音, 拼写要正确无误; 中文意思, 词性要牢记; 从单词过渡到on foot、by bi