文档介绍：【激情历史3分钟】
。
。（预习案 一、2）
放声背诵
感知历史
【学习目标】
、人民起义不断和陷入半殖民地危机等基本史实。了解日本倒幕运动的主要经过与结果。
，大胆质疑，全面探索明治维新的社会原因。
3、激情投入，探索历史奥秘，享受学习成功的快乐。
1组 ★★ ★ ★ ★ ★
吴静 翟明媚 葛伟杰 邱煜程 王诗文 孔令飞
优胜小组
2组★★ ★ ★ ★ ★
刘焕如 孙爽 李磊 李肖亚 马美娇 王竹
优胜小组
3组 ★★ ★ ★
孟祥宇 范萌萌 刘伟 任林夕
4组 ★ ★
张琳 李斌
5组 ★ ★ ★ ★ ★
尹铎 王琪琪 金晓晴 丁强 石红梦
6组 ★ ★ ★ ★
王文远 李培 马婷 路雅
导学案情况反馈
说明：带★的每人加2分，优胜小组加7分
榜样就在身边！
【预习情况反馈】
： ①书写认真，整体完成情况较好。
②使用双色笔订正，学习过程表现清晰。
：
①不注重细节，出现知识性错误（如资本主义因素发展的原因）。
②核心概念掌握不扎实（如新兴地主）。
③组长注意检查和帮助成员订正。
：认真研读课本，理解记忆基础知识，
掌握核心概念，养成好的自学习惯。
内容：
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【合作探究5分钟】
要求：
，先一对一再组内共同讨论，总结完善自纠成果。
，注重效率，及时整理总结，记录组内疑问。
，做好结果反馈及展示点评准备。
：认真、热烈、高效、有序、激情、投入。
分层目标：
A层：深入探究，解决所有疑难问题，做好总结与点评准备；
B层：高效讨论，总结探究点答案，并找出自己的疑难点；
C层：能够对比区别核心概念：资本主义因素、黑船事件、倒幕运动。
展示问题
展示
点评
1. 展示【探究一】
【探究二】
【探究三】
【探究四】
1组B1层后黑板
4 组C2层后黑板
3 组B2层后黑板
5组D1
分层目标：A层准备补充拓展；B层积极思考,记好笔记；
C层记好笔记，有疑问大胆质疑。
【展示点评】
6组D1
展示自我，提高自信，我是最棒的！
2组B1层前黑板
展示要求：
①完全脱稿；②认真规范
③注重小结；④双色笔
点评要求：
① 注意仪态；② 言简意赅
③ 拓展提升；④引导互动
其他同学：
① 认真思考；② 做好笔记
③ 注意倾听；④ 补充质疑
1、点评人员：点评人要声音洪亮，语言清晰；先点评书写、对错，再点评思路；最后点评规律方法并能拓展（注意引导同学利用课本，用彩笔补充）
2、其它同学：认真倾听、积极思考,重点内容记好笔记。有不明白或有补充的要大胆提出
3、力争全部达成目标，且A层多拓展质疑,B层注重总结，C层全部掌握，科研小组成员首先要质疑拓展
阅读以下有关19 世纪中期日本概况的图片材料：
请回答：上面四幅图片反映了当时日本怎样的社会状况？四幅图片之间有何内在联系？
探究问题，发现历史
答案：社会状况：（1) 19 世纪中期，以美国为首的欧美列强打开了日本的国门。
（2）日本社会危机加剧，欧美资本主义国家的廉价工业品大量倾销日本，同时从日本把生丝等原材料源源不断地运回本国。
（3）西方资本主义国家的殖民侵略客观上刺激了日本资本主义的发展。在生丝和茶叶等生产部门，出口的大量增加刺激了生产的发展。
（4）在长期受幕府排挤的长州、萨摩等西南诸藩中，大名们看到了幕府的软弱无能，开始采取自强的改革措施，促进了当地社会经济的发展。
内在联系：黑船事件、列强倾销商品、掠夺原料，刺激了日本民族工业的发展。
天皇
将军
大名
武士
资义生产关系的形成和发展
幕府
掌握政权，组成幕府
只是傀儡，毫无实权
新兴地主、商人
农民、城市平民
有些从事工商业
经济状况恶化
不满情绪增强
生活日益贫困进行反抗斗争
经济实力增强,
要求政治权利
结论：
商品经济的发展和资本主义萌芽的产生，从根本上引起了日本社会阶级结构和封建等级秩序的变化。