文档介绍：行测解题技巧
最科学的是做一题涂一题，以及三点意见： 1．考试的时候先做自己最擅长的部分，有利于良好考试心态情绪的保证； 2．把握答题卡的序号分配，答题卡一般分 7 大块，注意顺序的分配，防止顺序错误； 3．同学们担心铅笔换来换去耽误时间问题有个方法可以解决，把一支 2B 铅笔两头都削好，一头是圆的用于做题目，一头是方的用于涂答题卡。
数字特性法速解数量关系题提示：数字特性法是指不直接求得最终结果，而只需要考虑最终计算结果的某种“数字特性”，从而达到排除错误选项的方法。
掌握数字特性法的关键，是掌握一些最基本的数字特性规律。（下列规律仅限自然数内讨论）
（一）奇偶运算基本法则【基础】奇数±奇数 =偶数；偶数±偶数 =偶数；
偶数土奇数=奇数; 奇数土偶数=奇数O
【推论】
1•任意两个数的和如果是奇数，那么差也
是奇数；如果和是偶数，那么差也是偶数。
2•任意两个数的和或差是奇数，则两数奇
偶相反；和或差是偶数，则两数奇偶相同。
（二）整除判定基本法则
1•能被2、4> 8> 5> 25、125整除的数的
数字特性
能被2 （或5）整除的数，末一位数字能被
2〈或5）整除；
能被4 （或25）整除的数，末两位数字能
被4 （或25）整除;
能被8 （或125）整除的数，末三位数字能
被8 （或125）整除；
一个数被2 （或5）除得的余数，就是其末
一位数字被2 （或5）除得的余数;
一个数被4 （或25）除得的余数，就是其末两位数字被4 （或25）除得的余数；
一个数被8 （或125）除得的余数，就是其末三位数字被8 （或125）除得的余数。
能被3、9整除的数的数字特性
能被3 （或9）整除的数，各位数字和能被 3 （或9）整除。
一个数被3 （或9）除得的余数，就是其各位相加后被
3 （或9）除得的余数。
能被11整除的数的数字特性
能被11整除的数，奇数位的和与偶数位的和之差，能被11整除。
（三）倍数关系核心判定特征
如果a : b=m ： n （m, n互质），则刃是m 的倍数；b是n的倍数。
如果x= y （m, n互质），则x是m的倍数；y是n的倍数。
如果 a : b=m ： n （m, n 互质），则 a±b 应该是m土 it的倍数。
【例22】（江苏2006B-76）在招考公务员中，A、B两岗位共有32个男生、18个女生报考。已知报考 A 岗位的男生数与女生数的比为 5：3，报考 B 岗位的男生数与女生数的比为 2： 1 ，报考 A 岗位的女生数是（）。

答案］ C
解析］报考 A 岗位的男生数与女生数的
比为 5：3，所以报考 A 岗位的女生人数是 3 的倍数，排除选项
B和选项D;代入A，可以发现不符合题意，所以选择 C。
【例 23】（上海 2004-12）下列四个数都是
六位数， X 是比 10小的自然数， Y 是零，一定能同时被 2、 3、 5 整除的数是多少？（）

［答案］ B
［解析］因为这个六位数能被 2、 5 整除，
所以末位为0，排除A、D；因为这个六位数能被 3 整除，这个六位数各位数字和是 3的倍数，排除C,选择B。
【例 24】（山东 2004-12）某次测验有 50 道判断题,每做对一题得 3 分,不做或做错一题倒扣 1 分,某学生共得 82分,问答对题数和答错题数（包括不做）相差多少？（）

答案］
［解析］答对的题目 +答错的题目 =50,是偶数,所以答对的题目与答错的题目的差也应是偶数，但选项 A、B、C都是奇数，所以选择 D 。
【例 25】（国 2005 一类-44、国 2005 二类 -44
）小红把平时节省下来的全部五分硬币先围成一个正三角形，正好用完，后来又改围成一个正方形，也正好用完。如果正方形的每条边比三角形的每条边少用 5 枚硬币，则小红所有五分硬币的总价值是多少元？（）
元元元元
答案］
［解析］因为所有的硬币可以组成三角形，所以硬币的总数是 3 的倍数，所以硬币的总价值也应该是 3 的倍数，结合选项，选择 C。
［注一］很多考生还会这样思考： “因为所有的硬币可以组成正方形，所以硬币的总数是 4 的倍数，所以硬币的总价值也应该是 4 的倍数",从而觉得答案应该选D。事实上，硬币的总数是 4 的倍数，一个硬币是五分，所以只能推出硬币的总价值是 4 个五分