文档介绍：《惠崇春江晚景》教学设计
教学目标：
认识“融、燕”等 7 个生字 ; 会写“鸳、鸯”等
个生字。
联系生活实际，利用图文结合等方法了解“芦芽、河豚、阴”等词语的意思， 初知古诗大意。
3. 能正确朗读、背诵古诗并默写《惠崇春江晚景》 。
教学重点：
能正确朗读、背诵古诗；默写古诗《惠崇春江晚景》 。
教学难点：
能用联系生活实际、利用图文结合等方法了解古诗大意。
教学准备：
课件
一、介绍背景，导入新课。
．惠崇是北宋著名的画家，善于画鹅、鸭等小动物。
．简介诗人苏轼。苏轼：字子瞻，号东坡居士。《惠崇春江晚景》这首诗就是他 为好友惠崇的这幅画题写的。
二、自学自读，熟读诗句。
出示自学要求：勾画不理解的字、词，借助工具书自学。
三、深入探究 ，了解诗意
．指导学生读出诗的韵味。提醒学生注意停顿。（板书古诗并画出停顿）
春江晚景这幅画描写的是哪个季节？你能从这首诗中找到春天的足迹吗？ （桃花，鸭子戏水、蒌蒿长势很旺、鲜嫩的芦芽从土里钻出来。）
．这幅画一定很美，边读边想象诗中的画面。
（ 1 ）你们认识蒌蒿、芦芽、河豚吗？师解释。 蒌蒿：长在洼地的一种野草。 芦芽：芦苇的嫩芽。 河豚：味道鲜美但肝脏等部位有剧毒的鱼。在近海，每年春天逆江而上，在淡水中 产卵。
2 ）学生描述诗中的画面内容。 师提问：诗中哪几句是描写画中的内容（前三句），那最后一句是什么呢？（诗
的想象）。
3 ）师生共同总结古诗意思，当堂背诵。
【设计意图：鼓励学生展开想象，结合注释了解诗意。】四、 当堂小结，生谈感受
读了这首诗，你从中感受到了什么？
【设计意图：根据诗人抓住春天的景物，让学生感受诗人对春天的喜爱和赞美之 情。】
板书设计：
惠崇春江晚景
宋 苏轼
竹外 桃花 三两枝 ,
春江 水暖 鸭先知。
蒌蒿 满地 芦芽短 ,
正是 河豚 欲上时。
教学目标
1、认识苏轼和惠崇，了解题画诗。
2、通过师生合作交流理解诗意。
3、通过学生质疑探究，师生共同解决课堂难点，感受春天的美好。
重点
通过师生间的合作交流理解诗意。
难点
通过学生质疑探究，师生共同解决课堂中自然生成的问题，感受春天的美好。
学法
质疑探究、合作交流
教具
多媒体课件教学设计过程
设计意图
一、猜谜激趣导入：
三四月的 ' 春光，无限美好。杨柳依依，桃花朵朵，微风********最美人间四月天！让我们猜一个谜语来开启我们今天的课程。
（出示大屏幕）猜猜他是谁？
在我国灿若星河的诗歌殿堂里，有这么一位大诗人 , 他是宋代文学最高成就的代表，他是唐宋八大家之一，他的词开
创豪放派的风格，他的诗充满了深刻的人生思考，他的散文气势恢宏，变化自如