文档介绍：校园文化建设心得体会
特色文化是学校立校之本
6月3日，我以责任督学的身份参与了全区2021年“创现”学校校园文化建设展示评选活动，现场感受了黄花初中的棋文化，领会了试验初中七彩星文化，欣赏和品味了九四小学、向阳小学等来自全区2021年11所“创现”学校的文化建设构想蓝图和实施策略，第一次接收了相关学校文化的专题培训，收获很多，感慨颇深。
一、专题是灵魂，既源于生活又高于生活
学校文化是社会文化的一部分，它是以校园为主阵地，以老师、学生为主体，以校园精神为关键特征的一个群体文化。优异文化是学校发展的根，它不是无源之水，是在学校发展的历史过程中逐步积淀而成的。一所学校，要想办出水平，办出特色，提升品位，在狠抓提升教学质量、规范学校管理的同时，更需要打造自己独特的文化品牌，营造文化育人的气氛，这是学校发展的软实力和灵魂所在。纵观此次展示评选活动，不论是“棋”、“七彩星”、“红莲”、“家”、“德”、“雅”、还是“茶”、“惜”、“礼”、“橘”等文化专题，无不来之不易。就拿邓村乡来说，邓村乡是中国最美小镇，也是名茶之乡，含有鲜明地域特色的茶被三所学校确定为文化专题，围绕这专题，各校充足挖掘茶文化内涵，以茶的清、纯、和、礼、苦尽甘来等茶文化根本，结合学校的实际情况，三校均确定茶专题，但又各不相同，邓村初中的“人杰、地灵、茶香”意在打造一个传承茶乡精神，培育优异人才的校园；邓村小学以“新芽”为专题，构建“茶乡新芽系列”校本教材培育新芽，以“芽芽儿全部出彩”为办学理念，培养孩子知礼善茶，纯真做人、不屈不挠的品德；江坪小学则以“茶山书苑”为专题，将茶和书苑有机结合，实现“让芽芽们全部出彩”的办学理念，既源自茶，又将茶的生长所需阳光、雨露、营养和生产加工要素溶入评价体系，让师生们在实践中体味到茶又感悟人生如茶的哲理。地域特色和专题的有机融合是几经周折，好不轻易才找到切入点，全是大家集体智慧的结晶。
二、物化是基础，既赏心悦目又润物无声
学校文化存在于学校的每一个角落，校内全部建筑物，一草一木，一切活动，均是文化专题的载体。黄花初中校门处黑白相间的棋子，校园内的棋韵广场，寝室里的学生个性展示牌，教学楼上“走好每一步，为一生准备”的校训，班级名称，步步为营的评价体系等等，让人一进校园就能感受到学校的特色文化；江坪小学依据学校小的特点，一进校园一目了然的优势，计划将“自信扬善，博学创新”校训，“让芽芽们全部出彩”办学理念用镏金大字立于教学楼上，让学生一进校门就见到，时时警醒自己重视自己的言行举止，逐步养成优异的品质，校门右手边是含有茶乡书宛特色的文化墙，用茶道、茶德、茶精神、茶艺、茶学、茶画、茶小说等，营造出一个茶乡特色文化气氛，让学生一进校园就能感受茶的气息；邓村小学更以一个广场，一条大道，一园两廊为载体，构建了一个“纯真、优雅、正直、友好”的环境文化气氛。不论是黑白相间的棋子，还是芬芳幽香的茶，均点缀着漂亮的校园，承载着师生的心声，“文化”正逐步物化为师生活动的身影、工作学习的轨迹。
三、内化是关键，既净化心灵又激励行动
应该说学校文化是一个理想，而内化的过程就是学校不停完善不停发展的过程，是一个没有终点的旅程。校内所见所闻皆为学校文化，学校里的多种活动全部是学校文化的载体，师生职员全部是学校文化的传输