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《三位数加三位数不进位加法》教学设计
海口市山高学校
一、教材研究
本节教学内容是学生在已经学****了几百几十加、减几百几十的进位加法和退位减法，以及两位数加两位数、和是三位数的连续进位加
法的基础上进一步学****的知识。教材出示 “中国部分动物种数统计
表”，提出 “爬行类和鸟类共有多少种？” 引出例 1：271+122，即
三位数加三位数的不进位加法。
二、学情研究
本课给学生创设生动情镜，让学生利用两位数加两位数的知识，
独立尝试探索三位数加三位数，体验和感悟用数学的成功，从而激发
进一步探索的愿望。
三、目标点击
1、理解三位数加三位数的算理，掌握计算方法，能够笔算三位
数加三位数。
2、通过合作学****培养初步的合作意识和善于交流表达的能力。
3、经历解决问题的过程，体验数学与生活的密切联系，感受成功的喜悦。
四、教学准备
课件
五、重点筛选
重点：使学生理解万以内笔算加法的计算法则。
【突破方法】联系生活实际理解笔算加法的计算法则。
难点：是在不需要精确值时自觉采用不同方法来估算。
【突破方法】采用小组讨论、对比分析的方法进行区别。
六、拓展链接
1、两位数加法笔算要注意什么？
【设计意图】为理解三位数加三位数做铺垫。
七、心灵随笔
《三位数加三位数》的不进位加，学生之前已经学过两位数加法的笔算，有了一定的基础，这里再学****三位数加法的笔算，理解起来并不困难。
八、学法研究
（一）创设情境，链接导入。
师：同学们，你们喜欢动物吗？看看你认识这些湿地野生动物吗？把你了解的情况给大家说一说。（课件出示第 36 页主题图）学生自由回答。
1
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：湿地孕育了丰富多的湿地野生物。下面是关于中国湿地部分物种的表，你从中知道了什么？
1：我知道了湿地物主要可以分三，有、爬行和哺乳。
2：我知道了其中最多有 271 种；哺乳最少，只有 31 种。
3：我知道了爬行有 122 种。
：同学察得很仔，从表格中得了有价的数学信息。今天我研究的就与些湿地野生物的种有关，有信心学好？
（二）自主探究
1、教学例 1.
：在根据表格中的信息，能告老我国湿地和爬行
物一共有多少种？怎算呢？
生：就是把和爬行物的种数相加，算式是271+122.
：两个数有点大，且不是整十整百的数，不容易口算，那我怎么呢？
生：用式笔算。
：想一想，式怎写呢？自己一。学生独立列式笔算；教巡了解情况。
学生展示交流式算的方法及果：
2 7 1
+1 2 2
3 9 3
：你是从哪一位加起的？与