文档介绍：英语探究性学****方案
《英语课程标准》倡导学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，逐步达到教学目标规定的要求。教师应根据学生的特点，灵活运用教材，为学生创设生动的、与其生活相关的探究型活动，以此激发学生的学****热情，使学生带着明确的语言任务目标，在探究的过程中，发展语言能力、思维能力以及交流与合作能力，从而提高其综合语言运用能力。因此在英语课堂中实施“探究型学****英语教学研究的一个热点话题。
下面我以my favourite fruit的探究活动设计的案例分析，阐述如何在小学英语课堂中实施“探究型学****br/>一、案例背景
my favourite fruit是Unit1第四课时，课文的第A部分在学****了各种表示蔬菜/水果的词汇，掌握重点句型：—What do you have for lunch on Mondays? —.I/We have noodles, beef and “What’s your favourite food”“What’s your favourite fruit?” Why? “—I like fish, because it’s fresh ….”如果只用图片呈现让学生机械做问答操练，容易使学生产生厌烦心理。根据新课标的要求，我于2006年11月3日在我任教的班级上，设计了“请你来尝尝” 的课堂实地探究活动形式，使用问卷调查“好朋友口味只多少”，运用目标语言“What’s your favourite food”“What’s your favourite fruit?” Why?来达到复****表示食物、水果、蔬菜的词汇和掌握重点句型：“—I like fish, because it’s fresh ….”等教学目标。授课时间为25分钟。
二、任务设计
课前我把学生组成6人一小组，每一组自备不同口味的水果或蔬菜（最好用实物，这一点小学生很感兴趣—因为有借口买好吃的呢！）每小组中两人为记录员，一人执笔填相应的“水果口味表”和“朋友口味表”，其他三人为调查对象，回答调查员提出的“What’s your favourite food/fruit ?”Why?，共同完成任务。要求小组长推荐本组一代表：“I think the apples are sweet. I like …” 其他学生认真听，并在每人的“朋友口味表”上做好记录，最后确定你们班的最喜欢口味和最喜爱的水果并说明为什么。课后可以将我班命名为“Banana Class”
or “Tasty Class/Healthy class” etc.
附：水果口味表
apples
potatoes
grapes/Yangmei
fish
eggs
tomatoes/cabbage
sweet
…
…
正
正
…
…
朋友口味表
sweet
sour
fresh
healthy
salty
tasty
I
Amy
三、教学过程实录
这节课一开始就呈现出气氛特别活跃，因为学生们都关注今天他们带来的东西可以怎么吃法？为了保持学生的兴趣，我特地在这儿卖了个