文档介绍：西师版四年级下册第29课
走进生态探讨生态
——《神奇的玻璃家族》教学设计
重庆市沙坪坝区高滩岩小学段凌梅
教材简析
    课文把有关新型玻璃的科学知识，以童话故事的形式，用生动的笔调介绍出来。全文以玻璃公公回乡参加“玻璃节”这一事件为线索，逐次介绍了各种新型玻璃。
    第1部分是第1、2段，点明了故事的起因：玻璃家族举行玻璃节，派泡沫玻璃接玻璃公公回乡参加。
    第2部分，第3到11段，是故事的发展，通过玻璃公公与泡沫玻璃的对话，介绍出泡沫玻璃轻巧、耐压的特点和造浮桥的用途。此种玻璃的与众不同，极大地勾起玻璃公公的好奇心，一心想探个究竟。其实这也是学生阅读至此的想法。
    第3部分，第12段到24段，是故事的高潮。通过玻璃公公在玻璃节上的所见所闻，详细介绍了抗震力强的夹丝玻璃、能调节室内气温的隔热玻璃、能调节室内光线的变色玻璃、能减弱噪音的吃音玻璃，简略介绍了电子玻璃、自洁玻璃等6种玻璃。每认识一个新成员，玻璃公公说话就有不同的表情、语气，“深情地说”—“称赞道”—“赞叹着”—“夸赞道”，使整篇文章显得生动、活泼、有趣，富有感染力，很容易激起学生对新型玻璃的向往之情，从而激发对现代科学技术的热爱。
    第4部分，即最后一段，是故事的结尾，通过玻璃公公对新型玻璃的由衷赞叹，表达作者对现代科学技术的赞叹。

教学目标
1、正确、流利、有感情地分角色表演自己喜欢的对话。
2、在教师的指导下，自学课文，了解课文介绍的五种神奇玻璃的特点。
教学重、难点
通过朗读课文，了解神奇玻璃的特点，感受新型玻璃的神奇。
教学准备
1、课前布置学生搜集有关神奇玻璃的资料。
2、多媒体课件。
教学时间
1课时
教学方法
学案式、表格式、学生自主合作、探究等方法。
教学过程
一、谈话激趣，揭题导入
　　1、孩子们，玻璃是我们日常生活中常见到的东西，你知道他们有什么用处吗？今天，我们要学****一篇和玻璃紧密相关的课文，齐读课题。
2、谁来为“神奇”换一个词？再读课题。一篇课文的题目就是这篇文章的文眼，课文内容也就是围绕题目来写的，根据题目，你能想到哪些问题呢？（教师梳理有价值的两个问题：玻璃家族有哪些神奇的玻璃？它们分别有哪些特点？）
3、这些问题提得很好，今天我们就围绕这两个问题来自学课文。根据这两个问题，我们一起来制定一个表格，你觉得这个表格应该有什么内容？
根据学生的回答，教师相机引导学生制出表格。
（设计意图：由孩子们身边熟知的玻璃出发，增强了学生的感性认识，激发了他们对文本的阅读和思考的兴趣。通过让学生对课题质疑、自己设计制作表格来学****课文，旨在教给学生自学的方法，培养学生自学的能力。）
二、初读课文，整体感知
1、请孩子们快速浏览课文，想一想课文主要向我们介绍了哪几种玻璃？
2 、不知课文学得怎样了，现在老师想检查一下你们的自学情况。
3、谁来说说课文主要向我们介绍了哪几种玻璃？
练****用关联词“不仅……还……”“既……又……”“不但……而且……”将他们连成一句话来回答。
（设计意图：通过对关联词的练****引导学生感悟语言文字表现出的生动性，并抓住此契机适时地进行口头表达