文档介绍：第一单元直与弯
直与弯（一）
教学内容：直与弯（一）
教学目的：1、引导学生通过观察，认识直的线与弯的线。
2、学****区别直的线与弯的线的方法。
3、用生活中的辅助工具（如书棱、杯盖）画出直与弯的线。
教学重点：学生通过观察，认识直的线与弯的线。
教学难点：学生能区别生活中直的线与弯的线。
教学准备：图片、课件。
教学过程：
一、复****导入。
1、谈话
2、复****上学期学过的内容。
二、教学过程。
1、课件出示课本图片
（１）请学生观察图片里面的铅笔和香蕉有什么不同？
（２）学生个别回答。
（３）你猜对了吗？
（４）小组讨论。
（5）教师请小组说说自己组讨论的结果。
（6）教师总结：铅笔是直的，香蕉是弯的，从而引导学生认识直的线和弯的线。
2、出示课件，让学生找出图片中直的线和弯的线。
（1）指名回答。
（2）师生共同找出直与弯的线。
教师总结：在日常生活中，我们经常碰到直与弯的线，数学与生活紧密结合。
3、让学生用生活中的辅助工具画出直与弯的线。
（1）学生用尺子画出直的线。
（2）学生用杯盖画出弯的线。
（3）展示学生的作品，全班给予评价。
三、巩固练****br/>1、完成课本第三页的练****br/>师生共同订正。
四、作业:
五、总结品尝:
六、板书设计：
直与弯（二）
教学内容：直与弯（二）
教学目的：1、引导学生通过观察，认识直的面与弯的面。
2、学****区别生活中直的面与弯的面的方法。
教学重点：学生通过观察，认识直的面与弯的面。
教学难点：学生能区别生活中直的面与弯的面。
教学准备：图片、课件。
教学过程：
一、复****导入。
1、谈话
2、复****上学期学过的内容：直的面与弯的面。
二、教学过程。
1、课件出示课本图片
（１）请学生观察图片，小熊想：“前面有两条路，哪条是直的，哪条是弯的？”
（２）学生个别回答。
（３）你猜对了吗？
（４）小组讨论。
（5）教师请小组说说自己组讨论的结果。
（6）教师总结：引导学生认识直的面和弯的面。
2、出示课件，让学生找出图片中直的面和弯的面。
（1）指名回答。
（2）师生共同找出直与弯的面。
教师总结：在日常生活中，我们经常碰到直与弯的面，数学与生活紧密结合。
三、巩固练****br/>1、完成课本第五页的练****br/>师生共同订正。
四、作业。
五、总结品尝。
六、板书设计：
第二单元 20以内数的认识
第一课时 11的认识
教学内容：11的认识
教学目的：1、在点数认识数量时，通过数出10个放在一起，然后再添加，让学生把数字的音、形、量有机地结合起来。
　　???2、运用计数器来学****数位，让学生明白数字的意义。
　　?? 3、引导学生写数字“11”时，1要写直。
教学重点：引导学生认识并能正确书写数字11
教学难点：学生明白数位表上数字表示的意义。
教学准备：小棒、数字卡片、图片、课件。
教学过程：
一、复****导入。
1、数数。
从1数到10.
2、出示图片读出并写出各数。
二、教学过程。
课件：出示第一幅图片。
（１）请学生数一数图片或者教师手中小棒多少根？
（２）学生个别数。
（３）你猜对了吗？
（４）小组讨论。
（5）教师请小组说说自己组讨论的结果。
（6）教师总结；数出１０根小棒，十个一是（），捆成一捆，一个十是（）。一个一是一。
学生写出数１１。这个数里有几个十和几个一
（7）学生相互练****请学生展演。在自己的桌子上摆一摆，并写出来。
出示依次图片并写出数来。
课件：出示第二幅图片
指导学生认识计数器，并能说出计数单位个、十。
（１）出示计数器看上面的珠子数出数来写出来。
（２）学生个别写数。
（３）你写对了吗？
（４）学生讨论。
（5）教师请小组说说自己组讨论的结果。
（6）教师总结；十位上一个珠子表示一个十，个位上一个珠子表示一个一，：11.
（7）学生相互练****请学生展演。在自己的桌子上摆一摆，并写出来。
总结：有一个十载十位上写一，有几个一在个位上就写几。
出示图片。
十位
个位
十位
个位
十位
个位
1
1
1
1
1
1
写作（）写作（）写作（）
三、巩固练****br/>1、出示图片写数。
2、用数字卡片摆出来下面各数。
5 9 7 11 2
3 2 8 6
3、从1练到10.
四、作业。
五、总结品尝：这节课我们学****了写数。掌握了看图写数以及数位写数的方