文档介绍：学校课程规划方案
郑州市中原区须水镇中心小学
2016年4月
学校课程规划方案
树茂盛，须水滋养；人高贵，须德润身。在中原区教体局“做品质教育，做有未来的教育”理念引领下，须水教育人传承周边文化底蕴，形成了“厚德以须，上善若水”的教育精神，在水韵特色课程的开发实施中，遵循“润泽六年，影响一生”的办学理念，朝着课程特色发展之路，追求学校跨越式发展。
一、课程设计依据
(一)国学要求:
我校课程开发借助理论支撑，立足于中国传统国学。（如老子《道德经》、《孟子·公孙丑》、韩愈的《原道》等。在老子的《道德经》等国学著作中都有关于“水德”思想的阐述。水有十一德：“清净、透明、恒顺、原则、谦逊、包容、调和、毅力、勇气、利生、平等。”人类最美好的品行就应该如水一样，泽被万物而不争名利。多年来，须水教育人追忆往昔，围绕校名中的“须”和“水”这两个字延伸挖潜，形成了“厚德以须，上善若水”的教育精神。
（二）学校文化：
须水原名濉水，汉初更名须水，唐初置须水县，历代均为荥阳东部重镇。须水小学位于须水镇中心，始建于1923年。学校的钟文记载于民忆中，纵穿南北的须水河已从须水小学门前流淌了数十年，往日的须水河河水澄澈，碧草幽幽，孕育了学校周边和善淳朴的民风，更浸润了须水小学近百年的道德传承。如今，作为郑州西部核心区，须水又迎来了难得发展机遇，以须水河和大运河为核心的西区生态廊道必将会再现以往美丽繁荣的景象。
我们借助课程的开发，以“育德、向善”为突破口，将学校的发展文化定位为“水韵文化”。我们的愿景就是要用我们的教育，使每一个孩子都必须具有高尚的品德，如流水一般滋润万物，又不求得到万物的回报。
（三）学校师资队伍现状及学情分析：
我校拥有一支敬业爱生、业务精良的高素质教师队伍，还有多名市区级名师、骨干教师。其中在编教师32人，聘任教师12人，本科学历31人，专科学历11人，学校丰厚的人力资源为选修课程的开发提供了夯实的基础。
在校学生1300多人，其中50%来自外来务工子女。在学校“水韵文化”的熏陶下，大多数学生自信、阳光，学习态度端正，学习习惯良好，在学习和生活中善于合作、善于探究；由于地处农村，学生动手操作能力强，但个性化发展不足，许多学生没有自己的特长，这就需要学校提供适合的、多样的课程满足学生多样化发展的需要。
（四）培养目标：
学校的培养目标定位为培养润德、向善的水韵好少年。即以德润心灵为前提，培养学生向善人格，让孩子们在人生路上，善待他人，善待自己，让生命获得润泽。每个孩子都能成为善良的、活力的、有用的水……
三、课程目标
（一）总目标
在水韵文化地熏陶下，以课程为依托润德、润心、润体、润艺，培养学生
的向善人格，让学生在人生路上，善待他人，善待自己，让生命获得润泽。
学生培养目标
以国家课程、地方课程、校本课程为实施载体，通过课程目标的落实，学生的向善品质和合作精神及交往、动手、创新、探究等多方面的能力得以培养，学生在道德、体育、智力、美育、社会实践等方面的能力得到充分发展，每位学生能成为诚信博学、向善尚美的好少年。
教师成长目标
以课程建设促进教师团队建设，在课程目标的实施过程中，引导教师进一步强化课程意识，提升教师的课程开发能力和执行力。
四、课程设置
（一）课程分类
按课程性质分为国家课程、地方课程、校本课程、综合课程四类。
：国家课程是国家规定的课程，体现了国家对基础教育教学统一的基本要求，它是依据培养未来的国家公民所要达到的共同素质而设计的，由国家组织专家开发的课程，全国各地各学校都要开设的课程。
主要课程有：品德与生活（品德与社会）、语文、数学、英语、科学、音乐、体育、美术。
：地方课程是省市区主管部门根据当地实际规定的课程，体现地方区域政治、经济、文化发展对教育教学统一的基本要求，在培养学生全面发展方面有其独特的自主性和灵活性。
主要课程有：书法艺术、安全教育、少先队课程、劳动与社会实践、健康教育。
：校本课程是结合本校的传统和优势，充分利用当地社区和学校的课程资源而开发的多样性的、可供学生选择的课程。
主要课程有：浸润式课程、多元化课程
学校课程设置结构图
办学理念：润泽六年、影响一生

培养目标：润德向善的好少年