文档介绍：《好书伴我成长》阅读手册使用说明《好书伴我成长》是一些多年从事儿童阅读的专家教师编写,并且经过几次修订而成的,是指导学生开展阅读的读本。按照《好书伴我成长》提供内容,就可以有计划、有目的地指导学生进行阅读。因此,领会《好书伴我成长》的编写意图以及使用方法是必要的。一、推荐书目手册里面推荐的 40 本书,是学生进行海量阅读的阅读范围,用以帮助老师和家长给孩子选择合适的阅读书目,可以自由选择读里面的书,教师也可有计划的分阶段引导阅读。二、关于古诗和现代诗古诗背诵以 2012 年《泗阳县中小学课外阅读方案》里面的古诗词背诵安排为主要依据。对于手册里面提供的古诗以及现代诗,可以作为晨诵的内容开展诵读,古诗达到背诵积累。三、阅读指导方案阅读指导方案是本手册的核心部分,是进行整本书阅读的有效指导方案,教师依据方案逐步指导学生进行阅读,才可以把学生带进书中,产生阅读的兴趣, 学习阅读的方法,逐步养成阅读的习惯。第一步:阅读推荐。(1)走进作品,是对作品的一个简单介绍,通过阅读这段文字,初步了解本书的内容,从而产生阅读期待。(2)走进作家,是对作家的介绍,了解一些创作的背景,丰富对本书内容的理解。第二步:进行阅读。“读书之旅开始了”绝不简单的完成题目,它是引导学生把阅读走向深入的一个引路标,是一步步把学生从内容带到语言、主题的过程。这些都是学生阅读后的展示,也是激发学生持久阅读的手段。知识性的填写项目:对于一些知识性的题目,如果学生不会,教师可以引导学生查阅书籍资料,如果因为所选版本的书里的确没有,可以不填。品析内容:要让学生去品读,去进行绘画、仿写、写感受、创编等。至于学生绘画的水平、写得多少、是否深刻,不作统一的标准要求,即允许有差异。关键是学生去实践。对于涉及到的一些确实实行起来有困难的,比如剧本表演、社会实践等,可以简约形式或更改形式,因为条件所限的可以考虑删去。第三步:阅读交流。对于手册的使用,建议开展阅读交流,通过阅读课的交流活动,把这些题目拿出来让学生说说,进行阅读汇报,促进学生对书籍内容、主题、语言的深入理解,丰厚阅读的收获。手册中也有一些交流实践活动,教师可以结合实际情况有选择地开展,要注意保留活动资料。四、文学记录单。主要精力在于使用好前面的阅读指导方案。阅读记录单建议在学生阅读其它书目的时候使用,用以反映学生读了哪些书。一年级上册《好书伴我成长》使用情况 11页使用, 12页不用 19页画一画不做 20页演一演不做 23页抄一段不做我是小小推销员要求读一读, 24页不写。 28页画主人公不作要求 30页2不作要求、第 4题只写不画 31页不作要求 38页不作要求 42页做动物名片不作要求 44页说说,写不作要求。 122 页记录变化不作要求。三年级上册《好书伴我成长》使用说明 8页不用阅读指导方案( 14---45 页)按要求逐项填写文学类记录单完成 3篇百科类完成一篇。新教育·书香校园校本阅读课程系列一二年级上册《好书伴我成长》使用说明有人说:学语文就是学读书,可以想象,当学生人人都爱读书,读书成为每一个学生内在需求的那一天到来时,作为教育者的我们将会感到何等的自豪与幸福,正是基于这样的理想与追求,我们泗阳教育局引进了新教育实验总课题组编写的这套《好书伴我成长》,期望通过这一手段促使学生涉猎广泛的优秀读物, 产生浓厚的阅读兴趣,养成良好的阅读