文档介绍：柘汪镇第二中心小学电子备课教案课题《 ang eng ing ong 》第一课时教学设计备课人闫娜教学目标: 1、学会后鼻韵母 ang eng ing ong 和整体认读音节 ying 及其四声,能够读准音,认清形,正确书写。 2 、能正确认读出声母和 ang eng ing ong 组成的音节,会读拼音词和拼音句。教具准备:多媒体课件教时划分:两教时教学过程: 第一课时教学内容: 以情境图引入本课所要学的 4个后鼻韵母 ang eng ing ong 和1个整体认读音节 ying ,读准它们的音和四声,认识它们的形和学会正确书写。教学步骤: 一、创设情境,导入新课 1、看情境图(课件出示情境图)师:同学们,美丽的秋天到啦!一群小朋友在晴朗的假日来到野外活动。他们在干什么? (放风筝)小朋友们放的是哪几种风筝,你知道吗?(老鹰、长龙、蜜蜂……) 2、听语境歌(课件播放)星期天,天气晴,小朋友们放风筝。有蜜蜂,有长龙,还有一只大老鹰。多媒体相机出示 ang eng ing ong 在情境图上。过渡:这就是我们今天要学的 4个韵母,其实同学们早就知道了,它们就在我们平常的语言中,今天我们正式和它们交朋友啦! 【儿童学习汉语拼音,并不是零起点,对于要学的汉语拼音,他们早就有前期的经验了。教学时借助儿童已有的口语经验和生活经验,利用“情境图”和“语境歌”,来创设情境,充满情趣,过程简洁,自然顺利地引出了要学的 4 个后鼻韵母,导入新课。】二、合作探究,学习新知(一)教学 ang eng ing ong 1、认读韵母 ang 师:刚才我们看到这几个小朋友在放风筝,把放风筝的“放”(fàng )第四声改为第一声( fāng) ,然后去掉声母 f ,就是我们今天要学的第一个韵母读音 ang (课件出示 ang ) (1 )教师范读 ang ,动作演示(先发 a 音,然后舌头后缩,舌根抬起,抵住软腭,鼻子出气,发音),学生模仿读。(2)教师领读,指名读(教师根据读的情况适时正音),反复练习。(3)教学四声: āngángǎngàng 学生自由练读,再指名读,齐读。 2、读音韵母 eng (课件出示小蜜蜂图片)师:还记得这个风筝吗?我们把蜜蜂的“蜂”(fē ng)去掉声母 f,就是韵母 eng 的读音了。(课件出示 eng ) (1)教师范读 eng ,学生模仿读。(2)教师领读,指名读、自由读、齐读,反复练习。(3)教学四声: ēngéngěngèng 学生自由练读,教师检查练读情况。 3、认读韵母 ing (课件出示老鹰图片)师:这是哪种风筝?老鹰的“鹰”就是韵母 ing 的读音。(课件出示 ing ) (1)教师范读 ing ,学生模仿读。(2)教师领读、指名读、自由读,反复练习。(3)教学四声: ing íngǐngìng 小组内互相认读、轮读、赛读,反复练习,读后互相评价。【在拼音教学中,我们要努力“务本”,注重以拼读为本,在帮学生准确读音上多花功夫。教学生掌握读音的要领,再举一反三,触类旁通,采用形式多样的读,反复练习,学生的认读技能得以历练而成。】 4、认读韵母 ong (课件出示长龙图片)师:这是什么风筝?长龙的“龙”去掉声母,改为第一声后该怎么读呢? (1 )根据前面 3 个韵母的发音的学习,指导学生小组学习探究 ong 的发音和练读 ong 的四声