文档介绍：
三里畈小学：刘维
教学目标：
1、会认8个生字，会写要求写的生字。
2、正确、流利地朗读课文，感悟、积累有关句子。
3、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
教学重点：会认生字，写生字。
教学难点：明白“坏事变好事”的道理。
教学准备：课件、字卡
教学过程：
一、猜谜引课题
1、师：老师知道大家特别聪明，我想考考大家，能不能接受老师的挑战！
生：能！
师：在古时候，有一个小男孩，他动脑筋想办法，从水缸里救出了自己的小伙伴，还记得他的谁吗？
生：司马光。
师：爱看《熊出没》吗？
生：爱
师：喜欢熊大还是熊二？为什么喜欢它？
生：指名回答
师：这节课，老师再给大家介绍一位新朋友，她很可爱，是个爱动脑筋的孩子，你们想认识她吗？
生：想！
师：（出示头像）她的名字叫玲玲，我们一起和玲玲打个招呼吧！一起喊喊玲玲的名字。
生：玲玲，你好！
师：玲玲请我们二（5）班的同学欣赏这幅画。
课件出示（玲玲的画）学生欣赏
师：这幅漂亮的画藏在了我们课本的116面，咱们一起来看看吧！板书课题。
生：齐读课题
二、自主阅读、整体感知
师：玲玲的画中藏了一个有趣的故事呢！。请大家读课文，完成老师的要求：
标自然段。，
把不认识的字宝宝圈出来，并利用我们学过的识字方法在小组内交流学****br/>把课文读通顺读流利。
生：按要求自己识字、读文。
师：课文一共有几个自然段？
生：10个自然段。
师：你们可真聪明！能把课文读通顺读流利更聪明，那哪个小组的同学愿意上台为我们展示你们的朗读？
生：分段朗读课文。（每生读一段）
三、提炼问题、合作探究
师：生字宝宝太想和你们成为好朋友了，它就藏在我们小组内，快快找到它，并把你喜欢的字宝宝拿在手中，想想你能用什么样的好办法记住它？千万别忘了和小组内的同学分享你的好办法哟！（巡视，表扬学生的读书姿势）
生：一人拿一张卡片自学，交流。
四、展示交流、品读感悟
师：哪个小组的同学愿意当小老师上台为我们展示你们的识字方法？
“玲”的识字方法
生：我展示的是“玲”字。左面一个王字旁，右边一个令。请跟着我读“玲、玲”
师：它还有很多的兄弟呢？你能说说都是谁吗？
生：领、零、岭、龄……
师：同学们的记忆力可真是不错，帮助玲玲找了这么多的兄弟们。
“详”的识字方法
生：我用加一加的方法记住“详”， 左边一个言字旁，右边一个羊。大家一起读。
我还能组词“端详”。请跟我读“端详、端详。”
“幅”的识字方法
生：左边是巾，右边是一口田。
师：咱们以前学过的哪些字含有右半部分？
生：副、福、蝠、富……
师：“幅”是个量词，谁能给它找朋友？
生：一幅画、几幅图……
“奖”的识字方法
生：这个字读“jiǎng”，一起读。（指名读）
师：谁能帮它找朋友？
生：奖励、奖品、抽奖、奖状……
师：谁能用喜欢的词说句话？
生：奖状。我得了一张奖状。……
“催”的识字方法
生：（学“催”）这个字就读“cuī”，一起读。（指名读、分排读）它是由哪两部分组成的？
生：左边一个单人旁，右边一个姓崔的崔。
师：在现实生活中，你们的作业做晚了，爸爸妈妈有没有催促你赶紧上床睡觉啊？
生