文档介绍：孤独症儿童语言交往能力训练个案研究包天喜广州市越秀区培智学校【摘要】孤独症儿童是一个特殊的群体。,生活在封闭的世界里,对外面的一切漠不关心。他仃J即使外表正常,但是言语和交际方面的障僻阻碍了他们进入社会群体的道路,怎样帮助他们克服言语方面的困难是帮助他们的关键。本文就孤独症儿童杨某的语言训练过程进行了研究。对其训练的目标、方法进行了初探,以寻求促进孤独痖儿童语言发展的有效方法。通过先对其进行语言能力测试,然后根据测试制定主要训练的目标以及遵循一定的训练原则,雨运用尊重理解法、进入引出法、运动训练法、运动训练法、游戏训练法、利刚环境法、家庭配合法、抓住契机法等各种有效的方法对杨某进行训练,从而达到事半功倍的效果,以供各位特殊教育上作者作为参考。理想的康复教育从评估开始张惠贤广东省残疾人康复中心【摘要】康复评估是对智障儿童的功能状况和潜在能力的判断,也是对智障儿童各方面情况的资料收集、量化、分析并与正常标准进行比较的过程。康复评估是一个不断循环的过程,在康复教育过程中往往需要反复多次的评估,首先通过对感官知觉、粗大运动、精细动作、生活自理、语言交往、社会技能七人领域的评估,来确定智障儿童目前的发展水平:然后将评估结果绘画成侧面图,使我们对每一位智障儿童的发展有一个直观的了解。康复评估是个别化教育的基础和前提, 理想的康复教育是以康复评估贯穿整个教育过程。浅谈智障儿童的认知教育侯革英梁兵苏州工业园区博爱学校智力障碍是由于不同病因导致未发育成熟的大脑受到损害或损伤,加之社会心理方面的因素, 而致脑发育迟滞,其中特异性的感知觉与认知功能障碍,严重阻碍发育期儿童综合能力发展,部分儿童伴有感知能力发育低下、运动能力、生活自理能力和社会适应能力的功能障碍。但儿童的生理和心理发育都是随着年龄的增长在逐渐发展,根据脑可塑性发育理论,早期对智障儿童实施特殊教育干预,可显著提高他们的认知水平。感知觉是认知发展中最早发生,也是最早成熟的心理过程,是儿童认识事物的开端,通过感知觉获取周围环境的信息并以此适应周围环境。早期对智障儿童实施正确的认知教育,可以使发育迟滞的症状得到改善,挖掘他们在认知、语言、思维、社会交往等方面的潜能,提高他们认知和学****能力。l智障儿童实施感知认知教育的主要内容和方法内容:视觉训练、听觉训练、触觉训练和空间知觉训练. ,l视觉训练:主要通过视觉刺激、视觉跟踪、视觉分辩、视觉记忆、视觉排列等内容进行。注意点;在视觉训练时,应注意减少不必要的环境干扰,教学上充分利用教学媒体(实物、图片、玩具、幻灯,投影,多媒体课件)来组织教学。教具上应以颜色鲜艳、色彩对比强烈、形状简单的物体为主。按他们接受能力,数量上从少到多,速度上由慢到快。难度由易到难,循序渐进学****和掌握知识。 :主要通过寻找声音的来源、听觉记忆、听觉分辩等内容进行。注意点:在进行听觉训练时,安静的环境是非常重要的,注意音调的强弱、速度的快慢控制。例如:分别敲小铃和小鼓。要求儿童注意倾听分辨,哪个是小铃声,哪个是鼓声。还可以设置许多如:模仿小动物叫声、传话游戏、听听拍拍等游戏,让他们在愉快的游戏活动中。提高听觉的灵敏性,积累听觉经验。 :主要通过感觉触通操、体表抚摸,用手感知物体的冷热、粗糙、光滑等方法进行。注意点:所用教具一