文档介绍：关爱留守儿童 08 泰山小学“关爱留守儿童”工作经验交流材料默认分类 2009-11-18 20:00:41 阅读 1005 评论 0 字号:大中小订阅为进一步认真落实党委政府教育惠民政策, 不断促进教育公平, 办人民满意教育, 协力推进社会和谐、维护社会稳定, 在教育局的领导下, 我校从 2008 年开始启动实施了扶贫助学“百千万工程”,经过全校师生及多方面的共同努力, 确实使一批留守儿童得到了关爱, 产生了较好的社会效应。本学期我校在总结经验与吸取教训的基础上制定了新的活动方案,现将主要工作做如下总结: 一、健全机制,发挥学校主阵地的作用制定方案使关爱工作制度化、规范化和经常化。 1 、成立领导机构,明确职责分工。成立了关爱工作领导小组, 加强对他们的统一领导和管理, 保证了各项工作要求全面落实。学校校长室、教导处、总务处、大队部等部门结合各自工作职能,上下联系、相互配合,切实做好各项工作。组长:鲁邦武副组长:赵雪峰陈军洪封蕾李传珍杨晓云姜广昌周娟张耀臧丽华顾夏伟缪红军成员:全体教职工 2 、建立留守儿童档案和帮扶跟踪记载制度。开学之初,经过认真地调查研究得到我校留守儿童 137 人, 建立了专门档案和帮扶跟踪记载卡, 其基本内容是: 学生的基本情况、家长姓名、家庭详细地址、联系电话,家长务工单位详细地址、联系电话, 监护人或其委托监护人的职业、详细地址、联系电话、身体状况、年龄等。学校对留守儿童的底数清、情况明。学校安排专人对档案进行管理, 并根据学生变动情况, 及时补充或变更帮扶跟踪记载卡。通过帮扶跟踪记载卡建立, 促进教师和学生、和家长之间的联系, 使帮扶工作真正落到实处。学校对每一位留守儿童均安排了帮扶人员, 使帮扶率达 100% 。 3 、实施学校领导和任课教师结对帮扶留守儿童制度。学校根据各年级“留守儿童”的分布特点, 在帮扶配对时, 一般让各班的任课教师作为他们的帮扶者。帮扶教师经常与留守学生谈心,随时掌握他们的思想动态, 引导他们健康成长。学校还要求教师每月对帮扶情况进行一次记载, 并进行了相应的检查, 督促教师不断总结经验和教训,切实提高了帮扶的实效。 4、真心关爱做到“五要”、“五不”、“四个一”和“四个优先”。无论是领导干部还是任课教师帮扶留守儿童学校都要求坚持做到“五要”、“五不”、“四个一”和“四个优先”。“五要”是要着眼学生全面发展, 要善于发现学生的优点, 要满腔热忱帮助解决学****和生活困难, 要真心交友、以诚相待, 要积极疏导;“五不”是不揭老底, 不算旧帐, 不侮辱人格, 不训斥体罚, 不犯急躁情绪;“四个一”是每一回接触都饱含热情, 每一次谈话都寄托希望, 每一个批评都表示尊重,每一次进步都给以鼓励; “四个优先”是优先辅导, 优先提问, 优先批改作业, 优先家访。本着“一个不少, 一个不落”, 决不让一个学生辍学, 不轻易让一个学生掉队, 力争在一个学期之内, 使那些厌学逃学、行为稍有不规的留守儿童得到转化, 回到坚持学****健康成长的道路上来; 在一年之内, 使有轻微违法行为的学生克服弱点、纠正错误,养成良好的行为****惯。 5 、举行隆重的关爱“留守儿童”工作的启动仪式,营造浓厚的关爱氛围。 2009 年2月9 日上午我校组织了隆重的启动仪式。现场打了横幅, 立了戗牌, 插了彩旗。高飞老师宣读局机关全体同志向全县