文档介绍：《7的乘法口诀》教学设计
教学内容：
小学数学教科书二年级上册P72例1,练习十六P73。
教学目标：
1、知识与技能
经历编制7的乘法口诀的过程，体验7的乘法口诀的来源。
2、过程与方法
经历7的乘法口诀的编制过程，理解7的乘法口诀的意义，能比较熟练地运用口诀计算乘法。
3、情感态度与价值观
初步培养学生推理和概括能力，渗透对应思想。进一步激发学生学习兴趣。
教材分析：
学生在第四单元的学习中已经学会了1－6的乘法口诀，学会了怎样编口诀，所以教学7的乘法口诀，整体上以学生的自主探索为主，重视学习情境的创设，激发学生的学习需求，自动生成新知。
教学对象：
二年级学生，
教学重点：编口诀，理解7的乘法口诀的来源和意义。
教学难点：用好口诀。
教具准备：七巧板
教学过程：
一、复习旧知，导入新课
1、视算：学生在练习本写算式（对答案时要读出算式和口诀）。
2、谈话导入新课。（出示七巧板）并板书课题
(设计意图：上面的题目是为学习新知识做铺垫，并利用七巧板激发学生的学习兴趣。)
二、合作探究，掌握新知
1、出示一副七巧板拼成的1个图案。
2、1个图案用几块七巧板？学生回答后板书。
拼图的个数
1
块数
7
3、逐步出示2－7个图案，让学生说有几个图案，用几块七巧板?
2
3
4
5
6
7
14
21
28
35
42
49
4、根据表格的内容，学生尝试在书上自己写乘法算式和编口诀，组内交流。教师根据学生的回答适时板书。1个7用乘法算式怎样表示？你能根据算式编口诀吗？
学生回答后板书：1个7 1×7＝7 一七得七 7×1＝7
2个7 2×7＝14 二七十四 7×2＝14
3个7 3×7＝21 三七二十一7×3＝21
4个7 4×7＝28 四七二十八7×4＝28
5个7 5×7＝35 五七三十五7×5＝35
6个7 6×7＝42 六七四十二7×6＝42
7个7 7×7＝49 七七四十九
（设计意图：让学生经历编写7的乘法口诀的过程，知道7的乘法口诀是怎样得来的。）
5、7的乘法口诀有什么特点？为什么7的乘法口诀每相邻的两句积都相差7呢？先在四人小组里讨论，再指名汇报。师小结。
6．你觉得哪句口诀易记？难记？（联系生活实际帮助记忆口诀）
7、读读背背7的乘法口诀。全班背，小组背，同桌背，对口令（师生、生生）。
（设计意图：让学生验证自己和组内同学总结出来的7的乘法口诀的规律和记忆方法。熟记7的乘法口诀）
三、练