文档介绍：教育均衡发展的措施
东只甲小学
目前，基础教育阶段有一种普遍现象：学生家长总是通过各种手段想尽办法把孩子往优质学校送，期望子女享受更好的教育资源；造成优质校生源爆满, 普通校生源短缺。究其原因，主要是校与校之间不平衡所致，这种平衡主要表现在：师资力量、教学水平、学校环境等方面诸多因素。归根到底就是“基础教育的不均衡试想：要是学校之间各方面差距较小，校与校发展比较均衡，上述现象应能避免。由此可见，教育的均衡发展是提高和完善基础教育最终冃标。笔者就怎样提高和完善基础教育，达到基础教育的均衡发展谈谈自己的看法。
一、调整学校布局，优化资源配置，不断改善办学条件。这是教育的均衡发展很重要的一部分，也是教育均衡发展的硬资源。要对教育发展态势进行分析与解剖，全面规划，合理布局，立足于全局和长远的发展。在上级政府的高度重视下，本着“全面规划与合理布局相统一，办学规模与效益相统一，适当集中与学生就近入学相统一'，的原则，结合农村城市化进程，和改造的实际情况，积极稳妥地制定并实施《学校布局调整规划意见》，把基础教育作为社会事业发展的重要组成部分。
二、加强信息化建设，盘活教育资源。随着信息化飞速发展，信息技术应用在教育也成了历史的必然。教育要均衡发展、就必须加强信息化建设，构筑现代化的信息平台，实现教育信息共享，盘活教育软资源。做好基础教育均衡发展主要做好以下两个方面：首先，建立合理的师资培养机制，开发教师潜能。提高教师的职业素养，建立和完善教师继续教育管理制度；严格规范管理，提高教师继续教育的实效性。同时，发挥各级教育业务部门的作用，有计划、有针对性对教师进行培训，通过举办各种研讨会、讲座、个人专场汇报等形式，提供广大教师学****交流、展示才能的平台，开发教师潜能，使不同层次的教师在各口的基础上有所提高，从而有效地促进教师队伍整体水平的提升。其次，强化学校内部教研，提高教师的专业实力。建立以教师为研究主体，以教学实际问题为研究目标的教研模式，把个人反思、同事互助、专业引领落实在“以校为本叩勺研究工作中，开展形式多样的校本研究，促进教师教育教学能力和教育科研能力的发展，引导教师树立专业发展意识，通过教育实践与研究不断提高专业实力。
三、创新调配交流机制，优化师资结构。古语说得好：“好钢用在刀刃上。，，教师是教育的主宰，校园长又是教师的管理者。我们既要发挥教师的主观能动性，充分发挥他们的才干。同吋更要加强完善教师管理制度，促进教师合理流动。要根据实际情况，因地制宜地制定相关政策，提高教师管理水平；建立校级领导公开招聘、竞争上岗的领导任用制度，对校级领导实行聘任制，使领导结构更趋合理，有计划地进行领导交流，提拔任用素质较强业务能力的年轻教
师。
四、探索发展模式，促进学校的特色发展。探索发展模式，支持传统优势项目，打造学校特色品牌，促进学校的特色发展。利用政策与资金杠杆作用，积极引导学校对传统教育活动、强势教育项目进行挖掘，在继承和发扬传统优势项冃的基础上，运用现代教育理念，精心策划学校的特色，促进学校的特色发展，使传统优势项目发展为办学特色。逐步创建和完善基础教育发展多样化的办学特色，打造具有特色教育亮点和品牌的学校。鼓励学校，立足校情，充分利用社会资源，多渠道寻求学校特色发展。