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和孩子一起诗意长大.doc

上传人:sanshenglu2 2021/1/7 文件大小:98 KB

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文档介绍

文档介绍:用儿歌教习惯
我国著名的教育家叶圣陶先生也曾深刻指出:什么是教育,简单一句话,就是要养成良好的习惯。尤其是刚刚踏进学校的孩子,更应该重视好习惯的培养,以便于为日后孩子的发展和学习打好基础做好准备。低年级的孩子在学习上积极,更喜欢阅读,能感受阅读的乐趣。因此,我以朗朗上口的儿歌为切入点,对孩子们的行为习惯进行引导。晨读会上,我会有意识地将一些有利于时课堂上注意反复训练,边说边做,一学期试下来,我感觉效果不错。
班上有两个孩子上课经常慌慌张张、迟到,我就教全班学习《半半歌》有个孩子叫半半,起床已经七点半,鞋子穿一半,脸儿洗一半,早饭吃一半,课本带一半,上学路上半半跑,光着一只小脚板。引导学生养成良好的时间观念,早起三光晚起三慌。
儿歌《学好样》走路要学小花猫,脚步轻轻静悄悄;不要学那小螃蟹,横冲直撞真糟糕。坐着要学小白鹅,挺起胸膛精神好;不要学那大青虾,驼起背儿弯着腰。唱歌要学百灵鸟,迎着春风多美妙;不要学那小乌鸦,张开嘴巴哇哇叫。教育孩子坐姿、走路、唱歌时养成的良好的习惯。
上课时,有的孩子东张西望,注意力不集中,我就伺机叫他们读《小黄狗上课》这首儿歌:小黄狗,真糟糕,上课学习坐不牢。板凳好像有根刺,扭来就去真难熬。窗外白兔追着跑,树上麻雀喳喳叫。一架飞机天上飞,逗得黄狗向外瞧。半堂课,已上好,小黄狗一句没听到。老师喊他答问题,它红着脸说:“不知道”。
反思:“播下一个行动,收获一种习惯。”相比较枯燥的说教,儿歌来得更简明、生动,且富有教育意义,于“润物有声”中,教导孩子养成正确的行为习惯。
让童心自信飞翔
一、基本情况:
程佳晗,女,7岁。文静、懂事、乖巧。但是及其不自信:课堂上总是爱低头,一语不发,面对老师的提问不敢举手发言,回答问题没有主见。对于别人的无理要求总是忍气吞声,不敢拒绝。我知道这些特征是孩子及其缺乏自信的表现。
   二、现状分析:
1、 父母对孩子过分关注,不愿意“放手”。
程佳晗的妈妈总是替孩子考虑很多的问题,连孩子自己的小事情也要亲自替孩子拿主意做安排,很少给孩子放手实践的机会。处在父母过分关注下的孩子,总会以妈妈高兴与否来判断自己行为的对错,久而久之,孩子也会因此造成“依赖”心理,造成孩子什么事都由父母亲做主包办,造成事事依赖服从。有的是由于遇到挫折,对自己自信不足,怕被人取笑,以致不敢轻易亮出自己的观点。日子久了,这种心理缺陷会演变成人格缺陷,总是缺乏安全感。
2、 对孩子批评过多,吝惜鼓励性语言。
程佳晗讲故事很出色。可能就是因为这样,妈妈在心目中对她要求过高,总想着孩子能按照自己的预定目标发展,孩子一旦出现做事不符合自己的思维习惯或者远离自己的目标时,家长没有耐心进行正确的引导,单对孩子过分指责。时间久了,孩子就会觉得自己一无是处,什么都不能做,做了什么都不对,渐渐的,孩子做事就会没有主意,因为她总是得不到妈妈的肯定和赏识。在家里担心得不到父母和亲人的肯定,在学校里又会担心得不到老师和同学的肯定
……缺乏个性、没有自信的性格就这样形成了。这不得不说是批评的“功劳”。
3、 家长的不正确的心态是给孩子无形的压力。
举个小例子:孩子的一次小考试,做妈妈的就会担心的睡不着觉,或者总是将考试挂在嘴边,这样无形就增加了孩子的心理压力。妈妈过分的紧张状态和信息会直接传递给孩子,孩子就会想妈妈这么关心考试成绩,这次我一定要考好,但转念一想,考不好了可怎么办呢?于是,考场上,孩子可能满脑子都是妈妈那紧张的表情和“特别关心”的提醒。孩子内心就会不知所措,原来会做的考试题也开始犯迷糊了。无形之中,她已经因妈妈的不正确的心态“调教”的没有自信了。
   三、心理疏导:
   1、多给孩子一些肯定和赞赏,少一些批评和嘲笑。
事无巨细,我劝告程佳晗妈妈遇事后切忌一股脑儿地端出,前拉后批,反三复四,喋喋不休,或把问题严重化。最好是仅仅把你的看法,你的建议提出来,让孩子去想。要以肯定的语言评价孩子的各方面的表现,切忌以怀疑或否定的语言对孩子说话,如“你看×××做得多好”,“你看×××穿的衣服多好看”等。这很容易使孩子怀疑自己的力量,对自己失去信心,从而导致孩子要向别人看齐,加重了孩子的自卑心理,总觉得在父母眼里自己不如别人。孩子的事情让他自己做,对他做的事情,要给予充分的肯定,增强他对自己的认识,从而相信自己的力量。 
2、提高分辨是非的能力。 
       孩子做错事后,家长既不能忽视也不可羞辱惩罚。恰当的做法是耐心地正面诱导、纠正,使孩子通过成人对其行为、言语的评价,逐步认识到自己行为的是非,从而提高分辨是非的能力,形成良好的个性品质。
3、摆正心态,对孩子“放手”。
我和程