文档介绍：用儿歌教习惯
我国著名的教育家叶圣陶先生也曾深刻指出：什么是教育，简单一句话，就是要养成良好的习惯。尤其是刚刚踏进学校的孩子，更应该重视好习惯的培养，以便于为日后孩子的发展和学习打好基础做好准备。低年级的孩子在学习上积极，更喜欢阅读，能感受阅读的乐趣。因此，我以朗朗上口的儿歌为切入点，对孩子们的行为习惯进行引导。晨读会上，我会有意识地将一些有利于时课堂上注意反复训练，边说边做，一学期试下来，我感觉效果不错。
班上有两个孩子上课经常慌慌张张、迟到，我就教全班学习《半半歌》有个孩子叫半半，起床已经七点半，鞋子穿一半，脸儿洗一半，早饭吃一半，课本带一半，上学路上半半跑，光着一只小脚板。引导学生养成良好的时间观念，早起三光晚起三慌。
儿歌《学好样》走路要学小花猫，脚步轻轻静悄悄；不要学那小螃蟹，横冲直撞真糟糕。坐着要学小白鹅，挺起胸膛精神好；不要学那大青虾，驼起背儿弯着腰。唱歌要学百灵鸟，迎着春风多美妙；不要学那小乌鸦，张开嘴巴哇哇叫。教育孩子坐姿、走路、唱歌时养成的良好的习惯。
上课时，有的孩子东张西望，注意力不集中，我就伺机叫他们读《小黄狗上课》这首儿歌：小黄狗，真糟糕，上课学习坐不牢。板凳好像有根刺，扭来就去真难熬。窗外白兔追着跑，树上麻雀喳喳叫。一架飞机天上飞，逗得黄狗向外瞧。半堂课，已上好，小黄狗一句没听到。老师喊他答问题，它红着脸说：“不知道”。
反思：“播下一个行动，收获一种习惯。”相比较枯燥的说教，儿歌来得更简明、生动，且富有教育意义，于“润物有声”中，教导孩子养成正确的行为习惯。
让童心自信飞翔
一、基本情况：
程佳晗，女，7岁。文静、懂事、乖巧。但是及其不自信：课堂上总是爱低头，一语不发，面对老师的提问不敢举手发言，回答问题没有主见。对于别人的无理要求总是忍气吞声，不敢拒绝。我知道这些特征是孩子及其缺乏自信的表现。
   二、现状分析：
1、 父母对孩子过分关注，不愿意“放手”。
程佳晗的妈妈总是替孩子考虑很多的问题，连孩子自己的小事情也要亲自替孩子拿主意做安排，很少给孩子放手实践的机会。处在父母过分关注下的孩子，总会以妈妈高兴与否来判断自己行为的对错，久而久之，孩子也会因此造成“依赖”心理，造成孩子什么事都由父母亲做主包办，造成事事依赖服从。有的是由于遇到挫折，对自己自信不足，怕被人取笑，以致不敢轻易亮出自己的观点。日子久了，这种心理缺陷会演变成人格缺陷，总是缺乏安全感。
2、 对孩子批评过多，吝惜鼓励性语言。
程佳晗讲故事很出色。可能就是因为这样，妈妈在心目中对她要求过高，总想着孩子能按照自己的预定目标发展，孩子一旦出现做事不符合自己的思维习惯或者远离自己的目标时，家长没有耐心进行正确的引导，单对孩子过分指责。时间久了，孩子就会觉得自己一无是处，什么都不能做，做了什么都不对，渐渐的，孩子做事就会没有主意，因为她总是得不到妈妈的肯定和赏识。在家里担心得不到父母和亲人的肯定，在学校里又会担心得不到老师和同学的肯定
……缺乏个性、没有自信的性格就这样形成了。这不得不说是批评的“功劳”。
3、 家长的不正确的心态是给孩子无形的压力。
举个小例子：孩子的一次小考试，做妈妈的就会担心的睡不着觉，或者总是将考试挂在嘴边，这样无形就增加了孩子的心理压力。妈妈过分的紧张状态和信息会直接传递给孩子，孩子就会想妈妈这么关心考试成绩，这次我一定要考好，但转念一想，考不好了可怎么办呢？于是，考场上，孩子可能满脑子都是妈妈那紧张的表情和“特别关心”的提醒。孩子内心就会不知所措，原来会做的考试题也开始犯迷糊了。无形之中，她已经因妈妈的不正确的心态“调教”的没有自信了。
   三、心理疏导：
   1、多给孩子一些肯定和赞赏，少一些批评和嘲笑。
事无巨细，我劝告程佳晗妈妈遇事后切忌一股脑儿地端出，前拉后批，反三复四，喋喋不休，或把问题严重化。最好是仅仅把你的看法，你的建议提出来，让孩子去想。要以肯定的语言评价孩子的各方面的表现，切忌以怀疑或否定的语言对孩子说话，如“你看×××做得多好”，“你看×××穿的衣服多好看”等。这很容易使孩子怀疑自己的力量，对自己失去信心，从而导致孩子要向别人看齐，加重了孩子的自卑心理，总觉得在父母眼里自己不如别人。孩子的事情让他自己做，对他做的事情，要给予充分的肯定，增强他对自己的认识，从而相信自己的力量。 
2、提高分辨是非的能力。 
       孩子做错事后，家长既不能忽视也不可羞辱惩罚。恰当的做法是耐心地正面诱导、纠正，使孩子通过成人对其行为、言语的评价，逐步认识到自己行为的是非，从而提高分辨是非的能力，形成良好的个性品质。
3、摆正心态，对孩子“放手”。
我和程