文档介绍：《苹果为什么会落地》教学反思寿光市实验小学隋玉芹上完了《苹果为什么落地》一课,几位跨学科来听课的老师对我说:原来科学课这么有趣!活动真多!的确,在课堂中能让学生快乐地学习,享受成功的愉悦,兴趣盎然地参与到科学研究中是我一贯的理念。这节课的教学,学生在游戏中学习,在玩乐中探究,学生的兴奋点始终高昂。“苹果落地现象”与我们的生活息息相关,本课的知识点是大部分学生乐于学习和接受的,相信他们对本课的学习充满期待。本课将组织学生立足于自身的生活经验,透过“苹果落地’、“抛文具”等活泼有趣的活动,再现重力与引力的现象并进行有系统、有层次的探讨与研究活动。引导学生经历像大科学家牛顿发现引力和重力的经历,进一步认识科学与生活的息息相关。本课我紧紧围绕“生活化课堂”展开教学: 一、创设生活情景,导入新课本课我以出示苹果、提问,并(高举后放开,接住苹果;将苹果向上抛起, 再接住苹果。重复演示。)从而创设生活情景,导入新课二、小组合作,实验探究( 分两部分): (一) 认识生活中的“苹果落地”现象,感受物体重力的存在此环节主要通过以问题“生活中, 还有很多‘苹果落地的现象’, 谁能来说一说呀? ”激发学生的探究热情和学习兴趣, 从而认识生活中苹果落地现象; 在此基础上展示课件(出示动画: 树叶飘落、雨点落到地上、瀑布往下流、人从地面跳起落到地上来、水龙头打开水流下来、球抛向空中后掉下来----- ) 使学生加深对生活中“苹果落地”现象的认识, 从而揭示物体都要落地的!进而激发学生做实验、自主探究的热情! 通过用身边的橡皮、球等物品,做模拟苹果落地的实验,找到球、橡皮这样的物体和苹果的运动有共同之处,从而学生认识常见的力! 播放课件中视频《发现地球引力》后,师生谈话:引导学生认识地球引力和重力。(二)游戏“定点下落”, 感识重力的方向通过游戏“定点下落”,使学生在仔细观察现象的同时,试着解释其原因感识重力的方向是竖直向下的。谈话并提问:像老师手里的这个装置一样,(出示悬挂着小球的铁架台)当小球受到重力作用下落后,这根线是表示出了它下落的方向,也就是小球受到重力的方向。那如果地面倾斜了,像这样(倾斜悬挂着小球的铁架台)那么这个小球还会垂直于地面吗?那它垂直于哪儿呢? 讲解:(出示装水的塑料瓶)科学上,我们把这个方向叫做水平方向,和它垂直的方向叫做竖直方向。(板书)竖直方向与垂直方向构成直角。无论是苹果、笔,还是小球,或者是其他的任何物体从高处落下时,都由于受到重力作用,向竖直方向下落。(板书:竖直)换句话说,也就是重力的方向是竖直向下的。(板书:向下) 三、拓展延伸 1、通过交流活动,引导学生让从本节课获得的收获谈起,从而进一步总结、整理备课的所学知识! 2、引导学生从“地球上的任何物体都受到地球引力。假如没有了地球引力, 世界将会怎样呢? ”谈起,进一步与生活相联系。 3、播放视频《宇宙中的超重失重现象》,引导学生课后探究的兴趣,从而进一步认识到:生活中处处有科学! 本课采用探究的教学法进行教学,充分发挥了学生的主体作用,积极为学生创设了一个和谐安全的情境,学生在自主的空间里,自由奔放地猜想、思维和学习,取得了较好的效果。但也存有一定的问题,有待于在今后开展猜想教学时改正,具体反思如下: 1、教学本课第一课时的成功之处在于贯彻了“一英寸宽一英里深”与“生活化相结合”的科学探