文档介绍：会计专业建设规划 专业建设是高等职业院校重要的教学基本建设，专业建设水平是衡量一所院校办学水平与实力的重要标志。为主动适应区域经济发展对高等职业院校人才培养提出的新要求，推动我院专业建设快速发展，优化专业结构，促进办学水平全面提升，根据我院会计专业的现状，提出一些在会计专业建设上的意见和建议，请学院领导审阅。
一、社会需求分析与人才培养目标定位
会计专业是一个传统专业，又是一个专业建设的常青树。该专业紧贴行业、产业发展需求，社会认可度高，人才需求旺盛。由于其办学成本低、就业面宽范，因此近年来无论本科、专科的各级各类学校都开设了会计专业。，这些企业中小微企业占大多数，%。地处苏南的无锡市经济发展更是处于领先地位，中小微企业近二十万家，对全市GDP贡献超过60%，税收贡献超过50%，提供了80%以上的城镇就业岗位，中小微企业已成为无锡乃至江苏省产业转型升级的中坚力量。这些企业的发展需要大量的知识加技能型、懂经营会管理的财经类专门人才。在经济发展的大背景下，我国会计服务业也取得了长足的发展，呈现出服务对象多元化、服务机构规模化、服务品种多样化等新趋向，众多的会计师事务所、会计服务公司、理财公司和贷款公司等会计服务机构迅速发展，这些都对高技能的财经类人才都形成了长期旺盛的需求，翻开各大求职网站，对会计专业人才的需求始终居高不下，这一切都为高职院校会计专业毕业
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也为会计人才的专业化培养提供了历史性生提供了巨大的就业市场，及时调整专业结机遇。为此我院应紧紧抓住会计专业发展的机遇期，构，扩大会计专业规模，提高人才质量，办出特色，加快会计专业建 设和发展。为了加快专业建设，适应市场需要，在新的人才培养方案中，院领导将我院会计专业的人才培养目标定位在主要为中小微企业培养必将极大的推动我校的会计这一定位紧扣市场需求，会计专门人才， 专业建设。 二、专业现状分析 （一）学生情况2014会计专业现有在校生729人，人（均为会计专业群在校生820。该专业在江苏省生源逐年递减的情况下连续三年12年月份统计数）也是学院在校生是我院会计专业群的核心专业，招生人数稳步增长， 规模较大的专业这一。 （二）师资现状本科是其5人，其中本科为会计专业人，7本专业现有专任教师（会计操作技能和会计实务只有在2他专业而研究生为会计专业的人会计本科段学习，研究生阶段不学）。专任教师中高级职称1人，中级职称3人，初级职称3人。专业教师中有会计实际工作经历的4人。
这种专业教师严重不足状况导致了非专业教师承担专业课；专业课上大合班课，课堂纪律与教学质量难以保证；没有做过会计实务的教师上实训课，实训课中毎个教师带的学生过多（受学院的计酬方法影响），很难做到对学生操作技能的指导，很多的实训实际是在做课堂2 / 11
作业,学生的会计实训教学质量无法评价。
（三）专业课程体系与课程标准
经过最近几年的不断探索，科学的高职会计专业的专业课程体系已经建立并逐步完善，但课程标准与岗位能力之间还有一定的差距。
（四）教学手段与教学方法
我院经过近15年的建设和发展，会计专业的办学水平不断提高，课程体系日趋完善，教学内容逐步充实，教学方法和教学手段有了一定的改进，但与高职专业的人才培养目标之间还有很大的差距，传统的课堂教学模式依然占很大比例，项目引领、任务驱动、理实一体、教学做一体化等教学方法在会计的专业课教学中运用程度有待提高。虽然在教学计划中突出了实践教学环节，但由于受师资及实训条件所限，在实际执行中不尽如人意。多媒体教室较少，网络课程和信息化的教学资源更是空白。
（五）校内实训条件
校内实训条件已成为我院会计专业建设中的硬伤。本专业现有一个手工实训室，除了有一些旧课桌外，几乎没有任何设备和仿真的工作场景。有一个与计算机共用的机房做电算化实训室，但设备严重陈旧，致使我院购入的金蝶K3财务软件基本上不能运行，很难完成教学任务。而现代企业会计中绝大多数都已实现了电算化，企业纳税申报基本上都是从系统中直接取数，网上申报。因此我院现有的实训条件根本不能满足会计人才培养的需要。
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三、专业建设指导思想贯彻落实国家和江苏省中长期教育改革以科学发展观统领全局，立足和突出技以学院的教育事业发展规划为指导，与发展规划纲要，术应用性，加强专业建设与区域经济和社会发展的实际需要紧密结合，以就业为导向，确定会计专业发展方向；以会计工作岗位对人才提高专业人才培养质设计人才培养方案；素质和能力的要求为主线，为学院可持续发展脚踏实地的做好专业规划，量为出发点和落脚点， 建设好会计专业。