文档介绍：西南大学
博士学位论文
20世纪我国中学数学课堂教学变革研究
姓名:于波
申请学位级别:博士
专业:课程与教学论
指导教师:宋乃庆;张奠宙
20081001
世纪我国中学数学课堂教学变革研究摘要课程与教学论专业博士研究生于指导教师宋乃庆教授张奠宙教授波数学教育改革的重点和难点。我国中学数学课堂教学自上世纪初实施班级授课已有百年历史,探究数学课堂教学变革的历史经验与教训,找寻其中的规律,为基础教育课程改革,尤其是数学课堂教学改革提供借鉴,是本文的目的。本文研究的问题聚焦在龇矫妫梳理世纪各历史时期我国中学数学课堂教学的变革情况;骄勘涓锏脑涤珊捅涓镏械奈榷ㄒ蛩赜氡浠蛩兀揭示变革的历史经验与教训,为当前基础教育课程改革,尤其是对数学课堂教学全文共分糠郑第一部分,导论。主要介绍已有的相关研究和本研究的缘由、思路和方法。第二部分,世纪我国中学数学课堂教学的历史回溯。以史实为依据,进行历史梳理。以时为经、以事为纬,分析各时期课堂教学的目标要求和内容安排,课堂教学活动的组织,教学思想方法和代表人物及其课堂教学改革实验等,探究我国各时期中学数学课堂教学变革的基本特点。第三部分,各时期中学数学课堂教学案例剖析。案例由两部分组成,一部分是课堂教学作品,采取相关因素对比分析方法,从课堂教学内容要求、课堂教学基本环节、教师教学活动、学生学习活动等方面进行分析。另一部分是不同时期“勾股定理翁媒萄德迹捎猛臣屏勘砗透ダ嫉露分析系统,对课堂教学活动类型、活动发生顺序、时间分配和语言互动等方面进第四部分,世纪我国中学数学课堂教学变革因素及原因。以第二、三部分并分析有哪些原因对变革有选择和制约作用,从而分析这些原因对我国中学数学在教学目标的确定、教学内容的选择和体例结构、教学活动的组织等方面的影响。第五部分,结语:我国中学数学课堂教学特点及变革启示。对世纪中学数学课堂教学变革的研究,既是试图客观地反映中学数学课堂教学历史,更是希望籍此寻找历史与现实的联系。以史为鉴,揭示历史经验与教训对基础教育课程改数学课堂教学作为数学教育的重要组成部分,是数学教育研究的问题之源,是改革提供借鉴。幕ザ行分析。为基础和依据,寻找我国中学数学课堂教学相关因素中的稳定因素与变化因素,
——“双基汀叭竽芰;Ы萄谌莸幕究蚣堋!3醯却统醯几何;翁媒萄Щ净方凇!5既胄驴巍⑿驴谓萄А⒏爬ㄐ〗帷⒐塘废埃教师教学的基本形式——讲授和提问;斡虢萄Х绞健!L病⒒卮鸷变式练习。变化因素有:萄бG蟆!V鸾ゾ咛迕魅罚教学内容——与时俱进;淌彩诘墓刈⒌恪!S芍J兜窖师生的交往活动——学革,尤其是对数学课堂教学改革的借鉴。本文研究的基本结论:第一,世纪我国中学数学课堂教学变革总的趋势是,教师教学更为关注学生;学生学习有了更多的主动性,学习内容更加贴近学生的生活实际;凡与传统衔接的扬长避短的变革容易为教师所接受,成为一种普遍的教学行为,都获得了成功;凡是“彻底改革”试图完全背离传统的变革,侵害了固有的教育传承性,违背了数学教学的规律和特点,难以成为普遍的教学行为,都失败了。第二,我国中学数学课堂教学中相对稳定的因素有:Ы萄勘甓ㄎ生活动逐渐增加。第三,在不断地变革中我国中学数学课堂教学具有了这样的特点:凸显数学对人的思维发展功能的价值取向;以数学基础知识和基本技能为主要教学任务;以五阶段教学法为基本特征的教学模式;以教师引导学生参与为特征的课堂教学活动。变革的历史经验与教训给我们以这样的启示:Э翁媒萄Ъ壑等∠的调适淌彩谟胙疃嘟岷希低持J逗椭J队τ孟嘟岷;饫次化的本土化过程酝饫次幕岢盅笪V杏;Э翁媒萄П涓锞哂欣刍岢侄杂诖巢扇∨屑坛械奶;Э翁媒萄Ь哂惺еJ短卣餍数学知识既有经验性,又有超经验性本文基于史料探寻我国中学数学课堂教学变革的特点及趋势,对当前基础教育课程改革,尤其是中学数学课堂教学改革具有重要的现实意义;从历史的视角对我国中学数学课堂教学进行研究,是对我国数学教育的理论与实践研究的必要补充:对我国世纪中学数学课堂教学历史的梳理,丰富了我国数学教育史的研究内容。本文的创新之处:第一,首次全面系统地梳理了我国世纪中学数学课堂教学的发展轨迹;第二,发掘了世纪各历史时期我国中学数学课堂教学中部分鲜为人知的历史材料;第三,探索了将历史梳理与课堂教学案例分析相结合进行研究的新视角,坚持论从史出,案例为历史分析提供佐证,历史梳理为案例分析作支撑,两者相得益彰。由于历史材料的局限,对各时期代表人物及其教育思想的发掘难以丰富、详尽。关键词:世纪。中学数学课堂教学变革西南大学博士学位论文”’
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