文档介绍：名人谈细节
巴尔扎克说：“唯有细节才组成作品的价值，真实的细节描写是塑造人物达到典型化的重要手段。”
细节描写,绘形传神
作文系列训练----
沧县汪家铺乡第二中学毕煌烨
1、理解细节描写，探究其方法技巧。
2、学会在写作中运用细节描写，使文章真实、生动感人。
3、在细节描写中感受真情，热爱生活。
学****目标
明确概念：细节描写及其影响
细节描写是指为表现事件的发展或人物的特点，而抓住生活中某些细微而又有典型意义的情节，加以具体细腻的描绘。一般而言主要是通过对人物动作、语言、神态、心理、外貌以及自然景观、社会环境、场面气氛等方面进行具体而细微的描写。细节描写是记叙文的血肉。没有细节描写，就没有形象的鲜明性，事件的生动性。
细节描写
的分类
人物细节描写：
景物细节描写：
生活细节描写：
外貌、语言、动作、情态、心理。
自然环境、社会环境、动态事物、静态事物。
事件中众人活动场面。
（场面描写：是事件发生过程中人物活动的画面描写）
原稿：走进来的是我们的班主任，短头发，戴着一幅眼镜，上身穿着灰色大衣，下身穿着黑色打底裤，脚穿一双皮鞋，个子中等，圆脸，长得有点胖。
评析：这位同学观察的仔细，写了班主任外貌的很多方面。但是，内容面面俱到，却粗枝大叶，不能抓住人物个性特点的鲜明之处，突出人物最主要的性格特征进行描写，这是外貌描写的常见病。
修改后内容：
走进来是我们的班主任，戴着眼镜，犀利的眼神从镜片后面射了过来。我赶紧低下了头。不料老师却健步如飞地走到讲台上，眉飞色舞地告诉我们:我们班优胜赛获奖的消息。此时，老师那带着磁性的嗓音在教室里回荡，似美妙的音乐激荡着我们的心。
评析：活脱脱地勾勒出一位平时对学生严格要求，当学生取得成绩，为学生进步而欣喜若狂的班主任形象。
围绕中心精选细节，细致描摹突出特征
真实典型（细观察、善捕捉）
文章的细节是从生活中来的，是靠我们平时细致的观察得来的，而不是凭空编造出来的。从生活中选取真实的细节。要敏锐捕捉典型的细节突出特征工笔细描。
成群结队的清国留学生……头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。 ------（《藤野先生》）
看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本的看护妇。山尖上全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上有的地方雪厚点，有的地方草色还露着，这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣。看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤。（老舍《济南的冬天》）
为了给读者留下深刻印象，经常采用锤炼词语，恰当选用修辞的方法，多角度细致描摹人或事物的形态状貌、颜色味道等做到绘形绘色，给人如临其境、如见其人、如闻其声的深切感受。
生动新颖、绘形绘色（锤炼词语、选用修辞）
1、用词色彩鲜明，形象化，生动传神。
2、运用比喻、拟人、夸张、反复等修辞格，
可以增强语言的生动性。
3、按照一定的顺序，抓住人或事物特征
多角度，细致描摹，使其生动传神
● 她很快写完作文，欣赏着。
展开你的合理想象，恰当地添加语言、动作、神态、心理、环境烘托等将这句话内容充实起来做到细微具体。
A她写完作文，高兴地说：“这肯定是老师欣赏的文章了！”说完又自己欣赏起来。
（添加语言）
B她写完作文，高兴地拍着手，面露笑容又低头欣赏起自己的杰作来。
（添加动作神态）
C 她安静而又认真地写着作文，笔尖在纸上沙沙作响，像春蚕咀嚼桑叶，又像暖风吹拂白杨，像秋雨轻吻着梧桐，又像泉水叮咚欢唱。笔随着手腕运转，字随着思路延伸，一个个，一行行，一页页，横看如群蚁排衙，纵观如阅兵方阵。秀丽、整洁、悦目，捧着自己的劳动成果，她感到了前所未有的快乐。（添加神态、心理感受、动作）