文档介绍：第三课 五代史伶官传序
作者：欧阳修
1、全文通过对比的方法进行说理。
2、文章的中心论点：
国家盛衰和兴亡的关键在于人事。
3、理解并记忆文中的名言名句：
忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。
满招损，谦得益。
祸患常积于忽微，智勇多困于所溺。
主要考核点
欧阳修（1007~1072年），字永叔，号醉翁，晚年又号六一居士，庐陵（今江西省吉安）人。四岁丧父，家境贫寒，刻苦自学，出身寒微，由母亲教学，因家贫，没有纸笔，用荻画地作书。宋仁宗天圣八年进士及第。历任枢密副使、参知政事等职，卒谥文忠。他既是政治家，又是文学家和史学家，是“唐宋八大家之一”。
李存勖（885－926年）
语言知识
，与其所以失之者，可以知之矣。 原：推本求原，推究。 其：代词，他。
失之：丢掉天下。
知之矣：知道这个道理啦。
！
尔：你。 乃：你的。 志：指遗恨。
其：语气副词，表示期望、命令的语气。
语言知识
，逸豫可以亡身。 忧劳：忧患勤劳。
逸豫：逍遥游乐，不能居安思危。
知之矣：知道这个道理啦。
，莫能与之争。
举：全。 莫：没有谁。 争：抗争。
。
方：当……时。 系：捆绑。 以组：用绳索。
语言知识
，而皆自于人欤？ 抑：或者。 自：由于。
，而智勇多困于所溺。
忽微：细微小事。
所溺：沉溺迷恋的人或事物。
课文结构分析
第一部分（第1段）：提出国家盛衰得失在于人事这一中心论点。
第二部分（第2段）：概述庄宗得失天下的经历，论证中心论点。
第三部分（第3、4段）：以庄宗事例为基础上升到理论高度，提出“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”这一警句，深化了论点。
中心论点
本文的中心论点即：“盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！”意为国家的兴衰、事业的成败，主要取决于人事。
写作特点
1、欲抑先扬。先极赞庄宗成功时意气之“壮”，再叹其失败时形势之“衰”，通过盛衰、兴亡、得失、成败的强烈对比，突出庄宗历史悲剧的根本原因，使论点更具说服力。
2、论据典型有力。用庄宗先胜后衰、先成后败的历史事实有力地论证了自己的观点。
3、文风雄健而有气势，行文跌宕顿挫。