文档介绍：家校共育-—提升家访的实效性探究

　　教师最大的心愿就是帮助和促进学生健康成长,特别是后进生向优秀生转变，让比较差的学生变好,让比较好的学生变得更加优秀。这不仅是教育工作者的职责与本分，更是家长的希望。随着教育新形势发展和学生成长规律变化,对学生的教育引导工作越来越有挑战性。如果仅靠教师一己之力显然不能胜任教育重任。从我二十多年的教学生涯来看，最有效的途径就是家访。但家访要取得实效,我认为还得做到以下几点.
　一、坚守教育者的职业理想，树立奉献意识。
　教育者必须要有自己的职业理想,这样我们的工作才有动力，，做得更具主动性和创造性。
曾记得在我刚参加工作的那一年，人年轻，经常与学生交心，做学生真正的朋友，让学生能够与老师一起努力改变自己，正所谓亲其师则信其道。放学后，我利用空闲时间到学生家里去家访，做到了老师、学生和家长相互理解、配合。虽然很辛苦、费时费力,但通过家访学生把我看成了自己的大哥哥,家长对我也很信任,家校配合协调，对学生的教育效果显著。那时所教的化学学科成绩,在毕业考试中，及格率达百分之九十八，优生率百分之八十五，居片区前茅。而且距现在二十几年的时间，我和这些学生的感情就像兄弟一样。现在想来，如果我不是爱学生，对学生和家长负责的态度,是得不到这样的成绩的。教育者首先要有自己服务奉献学生的职业理想，才能做好学生的教育工作。
　我反思自己的工作经历，难道不正是我们所说的家校共育——家访的成果吗？
　二、家访是教育学生的前提条件之一。
　现在很多年轻教师走上工作岗位，首先想到的就是运用新的教育教学理念和方法，而忽略了家访这个工作，所以在教育工作中很努力也很辛苦,但效果还不好,一个根本原因就是不了解学生的基本情况,使得教育效果打了大大的折扣。家访工作,不但能够让我们了解学生的家庭情况,更能理解学生的个性养成原因,还能拉近学生、家长与教师的距离,增强信任,有了信任才会有教育。因为教育是塑造人的灵魂的工作,不能用企业管理与科学技术的生硬标准去实施。我们的教育要有人性，有温情，我们要做一个温情的教育服务者，而不是高高在上的教育管理者.
在201３年，我接任了一个初二年级的班主任，当时的这个班，调皮的学生比较多,成绩非常的不理想，而且部分同学性格孤僻,是一个让许多老师都感到头疼的班级,学校安排我去任这个班的班主任,就是想让我去改变这个班级。开始接到这个班，我也诚惶诚恐,害怕辜负学校的重托,于是，我想了很多办法，最开始我用非常严厉的方法去教育、引导他们，但是一、两个月过去了，学生并没有多大的转变。为此,我感到深深地焦虑与不安,我开始寻思，究竟用什么样的办法才能真正让这些学生转变呢？仔细思考以后，我决定先到学生家里去走一走，带上学生和家长交流、沟通，与家长一起,来让这些孩子转变.
经过一个多月辛苦的家访工作,我对全班５0多个同学的家庭情况、学生在家表现、学生的个性、家长与学生的关系等情况有了详尽的了解，我把每个学生的家访情况都单独作记录,再对学生的情况进行分类，准备在合适的机会进行第二次家访。
二、家访工作实效性的策略。
家访工作不是例行公事,更不能当成“告状会”，而应该是一次家校教育的协调会,学生、，家访工作要取得实效，则要讲