文档介绍：学校管理心理学案例分析
案例二
某校校长管理教师分三种情况：对青年教师，尤其是新來的教师，他每月交代一次任务, 并告诉他们怎样去具体完成。对屮年教师，他很注意关心他们的生活困难，教学工作上喜欢 听取他们的意见。对老教师，除关心他们的身体外，对日常教学工作，校长一概不问。
你赞成这位校长的做法吗？为什么？试用所学理论进行分析。
参考答案：
这位校长的做法是可以肯定的。
点出领导生命周期理论。青年教师还处于不成熟阶段，校长采取的是“命令式”布置 任务，教给方法。屮年教师己进入比较成熟阶段，校长对他们采取的是“参与式”，经常 听取他们意见。老教师已进入很成熟阶段，校长采取的是“授权式”。
案例三
-所学校领导决定用展览教案的方式检查教师的教学质量，却出现了一场不人不小的风 波：两位年轻教师的教案，条理分明、语言漂亮，可称-流，但教学效果不好；两位老教师 教案简单、间用符号、不合规范，但他们的教学深受学生欢迎；另有一位教师的教案只有- 份“板书设计”和一份“双基归类表”，而他讲课时用这两份“白行设计”的板书和图表, 再加上教学参考书，教学效果非常好。以上情况使校长遇到了难题。
试以领导生命周期理论分析、论述产生上述情况的原因，并提出解决的办法。
参考答案：
领导对于不同的教师，要求和管理的措施也应不同。
对待教案的要求也应不一致。对待新教师应要求比较详细、具体，而对于老教师就 应人腹放手，更多地发挥教师的主动性。
案例四
张校长上任后，大张旗鼓地强调竞争。他说没有竞争就没有活力，学校就不能前进。于 是在管理活动中开展各种名日的竟争。一开始，学校人心振奋，但时间一长，问题也就岀來 To许多教师为提高教学成效，争占学生的时间；一部分教师热情减退；戾至还有少部分教 师为争先进，扯皮揭短。该校的王老师是一位优秀教师，提倡竟争以来，积极性很髙，所教 学生本学科分数上升。但其他教师都來找张校长，不愿与王老师同教一个班。以上的问题使 张校长陷入了思考：该不该鼓励竞争呢？ 请分析教师竞争屮会产生哪些积极作用与消
极影响？如何采用有效管理措施解决存在的问题？
参考答案:
竟争有积极作用：激励作用广泛调动教师的积极性；发现人才；选拔有利于教师 索质的提高。竞争不当也会产生消极影响：导致专业知识和技能保守封闭；导致人际关系紧 张；矛盾加剧；个人发展停滞；产生不正确的教育观点和态度。
管理上的超议：应根据任务性质和教师状况确定教师工作的目标结构（竟争、合作与独 立）；在竞争的同时，提倡教师之间的合作；适当交替采取合作与竞争的方式。
案例五
某校三位青年教师同时进校任教，同住一间集体宿舍，业余时间关系密切，引起学校一些 人的议论。-•次，学校定于晚上召开全校职工大会，三位青年教师为看一场难得的音乐会， 分别请假。这件事使学校领导产生了不同意见。一种认为：学校要形成良好的教师集体，就 要制止这种小团伙的发展，严肃处理这次音乐会事件。另一种认为：他们的交往不算反常， 不能扣“小团伙”的帽子。支部应通过适当方式对他们进行帮助教育。
你认为哪种观点是正确的？请分析原因？参考答案：
该校三位青年教师的交往不算反常，不能简单扣上“小团伙”的帽子。他们借故不参加 全校教职工大会，而去听音乐会的行动是不正确的，应了以帮助教育。
其原因如下：正式群体