文档介绍：东北师范大学
硕士学位论文
高中英语课堂提问策略研究
姓名:马文秀
申请学位级别:硕士
专业:课程与教学论
指导教师:邬志辉
20080501
摘要在深入分析课堂、研究所得数据后,本文针对教师的授课提出了三点意见,提问策略的指导范围,如果教师能够深入地研究此领域的知识,一定可以避免犯此个案研究,未能针对其他类型、内容、年级、学生水平做出具体验证。关键词:高中英语;课堂提问;策略教学中的对话既是教育过程,也是一种教育现象。在师生互动中,课堂提问是最基本的形式。近年来,国内学者越来越认识到课堂提问的重要性,并不断探索完善课堂提问的理论和实践方式,包括提问的标准、提问的艺术等,其中课堂提问策略问题关注的相对较少。本文重点对课堂提问策略问题进行了研究。全文共分六个部分:第一部分介绍了问题的概念和分类,以及课堂提问的目的和模式,然后总结了国内外对有效的课堂提问所作的研究和观点。第二部分介绍了课堂提问策略包含的四项策略,即计划策略、问题设计策略、控制策略以及评估策略,并总结了国内学者就四项策略提出的问题设计方法。第三部分从研究目的、研究方法和研究程序三个方面阐明本文的研究方案。本文采用课堂观察、调查问卷、教师访谈等方式进行了个案研究。选取某高中一年级一个单元的课程,基于课堂提问策略的相关理论,对教师针对不同课型时,即授课目的不同时,所采用的提问方式、目的、内容等进行分析。第四部分基于文献综述对问题概念和分类、提问目的、模式和策略的理论,结合调查研究的数据结果,对现状中存在的问题,即授课中教师是否有违背提问策略的行为,并分析此现象背后的原因。第五部分对课堂中体现出的可借鉴之处进行了总结,对提问策略作进一步的补充,为其完善和发展作出一定贡献。第六部分以各种理论为基础,根据课堂中存在的问题及原因,以及总结出的可借鉴经验,分别针对四项策略提出了建议。证实了学者们提出的等待时间过短、评估策略单一等问题仍然存在,同时针对课堂活动时间、问题类型的重复两方面提出了个人意见。所发现的不足均属于课堂类似的错误。应当看到,教师的授课中有很多可取之处,本文尝试性地做了总结,希望对未来学者研究有一定的帮助。需要说明的是本文总结出的经验借鉴均来自
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学位论文作者躲避指剥撇:坳电话:——学位论文作者签名墅未惫学位论文作者签名黟叹惫期:骸睹期:垒生:么:否以/‘,石以/么独创性声明学位论文版权使用授权书或部分内容编入有关数据库进行检索,可以采用影印、缩印或其它复制手段保本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。据我所知,除了文中特别加以标注和致谢的地方外,论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果,也不包含为获得东北师范大学或其他教育机构的学位或证书而使用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示谢意。日期:本学位论文作者完全了解东北师范大学有关保留、使用学位论文的规定,即:东北师范大学有权保留并向国家有关部门或机构送交学位论文的复印件和磁盘,允许论文被查阅和借阅。本人授权东北师范大学可以将学位论文的全部存、汇编学位论文。C艿难宦畚脑诮饷芎笫视帽臼谌ㄊ日学位论文作者毕业后去向:工作单位:通讯地址:邮编::
引言基础教育阶段英语课程标准将高中英语课程的语言运用能力目标分为四个堂提问蕴含诸多原理。只有对提问的原则,方法,策略等进行深入研究,教师才侍夤亓2还。问题之间的关系不够紧密,缺乏逻辑联系。教师自认为嵛世嘈偷ヒ。教师多采用展示性问题设问,学生就所提问题把课本某东北师范大学硕士学位论文级别.。其中作为高中阶段必须达到的七级水平目标就要求学生“在教师的指导下,主动参与计划,组织和实施语言实践活动。”廖抟晌剩淌Φ闹傅作用主要是通过教学对话来实现的。张华认为:“教学对话就是通过教师的提问、激励与引导,学生自由思考、自由表达自己的疑问和见解而获得知识技能、发展能力与人格的教学方法,它是师生共同解决问题型教学方法的基本形式之一。它是以教师指导为特征,以学生的自由思考、自由表达为特征,旨在促进学生的发展。呕#”萄е械亩曰笆墙逃窒螅彩墙萄徒逃墓獭S胨有的教学形式一样,对话也是受师生关系制约的。作为教学对话的重要部分,课能更有效地运用各种问题来促进学生思考和学****提问的标准,原则,策略等各个因素相互影响,有着密不可分的联系,教师应当针对课型、学生水