文档介绍：西南大学
硕士学位论文
高中英语教师课堂有效提问的策略研究
姓名:许丽丽
申请学位级别:硕士
专业:课程与教学论
指导教师:靳玉乐
20090401
高中英语教师课堂有效提问的策略研究摘要指导教师靳玉乐教授课程与教学论硕士研究生许丽丽作为一种有效的教学方法,提问自古就得到中外教育家的高度重视和普遍运用。至近代,。研究发现高中英语教师课堂提问中存在以下问题,譬如:教师对于提问的目的不明确;教师对于提问的准备不足;教师在观念上希望学生能够提出问题,但在实际的课堂教学过程中,学生几乎没有问题可问;教师缺乏有效提问的整体设计意识。这不仅影响着教学质量,更关系新课程改革能否获得成功。教师要真正实现有效提问,就要运用有效的提问策略。本文分析了目前高中英语课堂教学中教师提问存在的问题并进一步探索英语教师在提问中应采取的策略和技巧,以期找到优化英语课堂提问行为的有效途径,切实提高高中英语教师课堂提问的质量。第一部分首先从提问的目的、提问的内容和问题的组织等方面来探讨高中英语教师的问题第二部分分析了高中英语教师的启答策略。力图从课堂教学的气氛、问题的候答时间和教第三部分说明教师的理答策略。教师在处理学生对问题的回答时,应根据高中英语的特点做到注意倾听、给予恰当的反应、作出适当的点拨。并捕捉信息进行追问和注重开发英语的第四部分探讨教师应注意课堂提问的言语策略和非言语策略,争取把二者结合起来真正做第五部分提出了课堂的评价策略。教师做好课堂提问的反馈应该注意对学生的回答做出恰关键词;课堂提问有效提问策略两南大学硕七学位论文摘要提问步入课堂,引起人们越来越多的关注。无论何种层次的教师都会向学生提出大量的问题,生语言输出、能促进学生较多地参与课堂活动和增进师生、生生之间用目标语进行交流。然而,并非所有的课堂提问都能达到预期目标,在实际教学过程中,教师提问存在不少问本文共分为五个部分:设计策略。。到有效提问。当的评论,适时的表扬和鼓励,并对自己提问过程中所遇到的问题进行及时的反思。
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独创性声明学位论文版权使用授权书直主芸适数痖迟堂盔教握闽鲍筮坠珏窒学位论文题目:本人提交的学位论文是在导师指导下进行的研究工作及取得的研特别标注。对本研究及学位论文撰写曾做出贡献的老师、朋友、同仁学位论文作者:签字日期:年许论文被查阅和借阅。本人授权西南大学研究生院可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索,可以采用影印、缩C艿难宦畚脑诮饷芎笫视帽臼谌ㄊ椋韭畚模嚎诓槐C埽口保密期限至学位论文作者签名:导师签名:月究成果。论文中引用他人已经发表或出版过的研究成果,文中已加了在文中作了明确说明并表示衷心感谢。‘本学位论文作者完全了解西南大学有关保留、使用学位论文的规定,有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘,允印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。月止日.
研究缘起高中英语课堂提问,作为英语课堂教学师生双边活动最基本也是最重要的形式,正广泛应用于课堂教学的始终。高中英语新教材从指导思想、编写原则以及内容选择等方面都体现了当前英语教学的新理念和以人为本的思想,提出了学生全面发展和可持续发展的教育思路。为了适应课程改革的各项要求,教师应充分利用题材广泛且体裁多样的课文和话题资源,精心设计各种类型的问题,训练学生的思维、开阔学生的视野、提高学生的修养,以形成学生善于思考的习惯,培养良好的逻辑思维能力和想象力,不断提高学生运用英语的能力。实施科教兴国战略,深化教育改革全面推进素质教育是我们党的教育发展方针,尤其是中国加入枰8咚降哪苡牍式庸斓娜瞬拧<诖耍度制义务教育普通高级中学英语课程标准实验稿》韵录虺啤队⒂锟纬瘫曜肌明确指出英语课程要面向全体学生,注重素质教育,增强实践能力,培养创新精神。英语学科是一门基础学科,它的素质教育应在学生现有的身心条件下,让学生通过听、说、读、写、译等方面的语言实践活动去发展英语语言能力,培养良好的心理素质以及以交际能力为核心的英语语言运用素质①。实施素质教育,课堂教学是主渠道,教师应树立以人为本的思想,努力营造一个适于学生交际实践的环境,让学生通过大量的语言实践活动使自身技能得到发展,自身素质得到提高。而提问是实施素质教育的突破