文档介绍：上海师范大学
硕士学位论文
科学史融入教学对初中学生理解科学探究影响的实证研究
姓名:徐创新
申请学位级别:硕士
专业:课程与教学论
指导教师:邓小丽
20080401
中文摘要论文题目:科学史融入教学对初中学生理解科学探究影响的实证研究在我国新世纪理科新课程改革中,“科学探究’’成为本次新课程改革的亮点和热点。我国理科课程标准都将“理解科学探究’’作为科学探究学习的重要目标,这不但反映了新时期科学教育理念的变化,要求学生不仅要“掌握科学”,更要探究,首先要让学生理解科学探究。众多的研究表明,学生通过“做中学’’、“动可以很好地发展学生对科学本质的认识,增进他们对科学探究的理解。因此,本研究以科学史融入教学的方式来增进学生对科学探究的理解。‘本研究在文献综述的基础上,提出了初中生对科学探究应该达成的理解的评价指标体系,包含了十八个方面。然后,结合研究者从浙江教育出版社出版的初中科学八年级教材中选择的四个主题包括“牛顿第一运动定律ⅰ芭纺范伞“质量守恒一以及“光合作用范吮狙芯克?疾斓亩钥蒲骄康睦斫獾十三个方面,并就这十三个方面编成了科学探究调查问卷。同时,研究者还根据≡竦乃母鲋魈猓嘀屏丝蒲еJ段示怼8醚芯恳园四昙堆Q芯慷韵螅过科学史融入教学的实证研究,了解学生在科学探究理解方面的改变以及该实验一、质性的研究结果⑻岢隽宋夜踔猩蒲骄坷斫夥矫娴钠兰壑副晏逑怠鸭痛砜蒲凡牧洗嬖诶≡窈鲜实目蒲啡谌虢萄Х椒ù嬖诶导适凳┛蒲啡谌虢萄Т嬖诶学科专业:课程与教学论学位申请人:徐创新指导教师:邓小丽副教授“理解科学’’;同时也反映了实施科学探究教学基本要求,即要让学生学会科学手操作燃寄艿难八淙豢梢苑⒄顾堑目蒲骄康哪芰Γú⒉荒芎芎玫胤展他们对科学探究的理解。而科学史教学实践的研究发现,通过科学史融入教学教学对学生学习科学知识的影响。通过调查问卷统计分析,得出了如下结论:⒎⑾至嗽谥醒敌锌蒲啡谌敕绞降慕萄Т嬖谌矫娴睦眩二、量化的研究结论
⒖蒲啡谌虢萄Ф匝蒲еJ兜难拔尴灾跋臁⒖蒲啡谌虢萄Ф匝斫饪蒲骄坑屑O灾挠跋臁⒖蒲啡谌虢萄г诙淌奔淠诤苣讶醚钥蒲骄康淖芴謇斫獯锏嚼硐胨健‘研究者结合自己的研究结果和亲身的研究心得,提出如下几点建议:扒翱纬谭矫妗T诟叩仁Ψ对盒@砜剖Ψ犊纬讨型菩蠬课程蒲贰科学哲学以及科学社会学相融合的课程栽鼋Ψ渡钥蒲П局实娜鲜丁昂罂纬谭矫妗?7⑹屎嫌谥醒Ю砜平淌斫獾目蒲П局士纬蹋⒍运进行科学本质方面的培训,以增进理科教师对科学本质的理解。⒔滩募敖滩母ㄖ试捶矫娴慕ㄒ滩姆矫妗T谥醒Ю砜平滩闹惺实痹鼋拍睢⒐媛梢约袄砺鄣刃纬傻睦背景、发展过程和相关的争论,同时增加这些内容与科学本质的关联。滩母ㄖ试捶矫妗=ㄒ榻岷现醒Ю砜平滩模7⒂虢滩哪谌菹喙氐目蒲史资源库,为教师进行科学史教学提供方便。⒔萄Х矫娴慕ㄒ研究者应加强科学史融入教学指向理解科学探究这类型教学的研究力度,开发这方面的教学案例,探索合适的教学方式,以提供给理科教师做参照。关键词:科学史理解科学探究科学史融入教学论文类型:应用研究⒖纬谭矫娴慕ㄒ传统式教学一
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表录目表籰:国内外科学教育专家、学者对科学探究的认识表:初中生对科学探究所应达成理解的评价框架初中生对科学探究所应达成理解的评价指标体系表:国内外科学教育专究、学者有关科学本质实证研究列表表籰:教学实验研究思路表:原始问卷与修改后问卷对比表:调查问卷考察点和相对应题号表:各主题、主题发展简史以及以及所能达成的科学探究理解表:控制组和实验组科学知识卷测验结果表:前测中两组学生的科学探究调查问卷得分结果表:前后测中实验组学生的科学探究调查问卷得分结果表:前后测中控制组学生科学探究调查问卷得分结果表:教学实验后实验组和控制组学生在科学探究理解方面的变化情况表:实验组与控制组在观察与实验作用理解上的前、后测比较表:实验组与控制组在形成结论作用理解上的前、后测比较表菏笛樽橛肟刂谱樵诳蒲Ъ偕枥斫馍系那啊⒑蟛獗冉表籰菏笛樽橛肟刂谱樵谑笛槟康睦斫馍系那啊⒑蟛獗冉表菏笛樽橛肟刂谱樵诠鄄煊胪坡矍鹄斫馍系那啊⒑蟛獗冉表菏笛樽橛肟刂谱樵诳蒲Ы馐投嘣;斫馍系那啊⒑蟛獗冉表菏笛樽橛肟刂谱榍啊⒑蟛庵卸浴敖馐投嘣;龀隼硐牖卮鹑耸臣表:表:实验组和控制组背景资料表:后测中两组学生的科学探究调查问卷得分结果表:实验组与控制组在科学假设作用理解上的前、后测比较’
图录目图:研究流程图籰:前后测中实验组各学生科学探究调查问卷总得分之比较图:科学探究调查问卷题各选择项持肯定态度人数频数分布图:学生对“观察与实验作用斫獾睦硐牒头抢硐胙≡裣畛挚隙ㄌ热图:学生对“实验目的斫獾南喙靥饽扛餮≡裣畛挚隙ㄌ热耸凳图:学