文档介绍：《葡萄沟》教学设计【教学内容】人教版第四册葡萄沟第二课时【教学要求】 1. 使学生知道我国新疆吐鲁番的葡萄沟是盛产水果的好地方, 激发他们热爱伟大祖国的思想感情。 2. 学****理解自然段,抓住自然段的主要内容。【教学重点】第二自然段,在理解各句的基础上,抓住全段的主要内容。【教学难点】第三自然段, 帮助学生在理解句子之间关系的基础上, 抓住全段的主要内容。【教学过程】一、揭示课题 1. 谈话:同学们,你们爱吃葡萄吗?吃时感觉味道怎么样? 2. 引入:对,我和同学们有一样的感觉,葡萄酸中带甜,非常好吃。那么, 你们知道我们国家哪儿生产的葡萄最多最好吗? ( 新疆葡萄沟) 3. 你们能在地图上找到新疆的吐鲁番吗?( 观察图) 揭示课题: 好极了,这节课我们就一起来学****葡萄沟这一课。二、范读课文思考:这篇课文主要讲什么? 板书: ①葡萄沟的葡萄多、好。②葡萄沟是个好地方。过渡语:课文中为什么说葡萄沟是个好地方呢? 我们首先来看第一自然段。三、讲读〈一〉第一自然段: 1. 指名读,其他边听边想: 这一段有几句话,每句话是什么意思? 2. 指定 3 名同学分句读,说每句话。谁能把这三句话讲的意思用一句话表达出来?第二句总的说葡萄沟出产的水果,第三句具体说有哪些水果。 3. 默读思考:第二句和第三句有什么关系? 4. 三句话讲了三层意思, 请你联系全文想想: 在这一段中, 哪句话讲的意思是主要的?(追问)为什么? 你能说说这一段主要讲什么吗? 师: 今后我们在总结自然段的段意时, 就要紧紧抓住跟课文内容有紧密联系的句子。(板书) 葡萄沟的葡萄。最惹人喜爱 5. 齐读,注意读出人们喜爱葡萄的心情,突出主要内容。过渡语: 葡萄沟葡萄最惹人喜爱, 那么, 你觉得葡萄沟的葡萄长得怎么样呢? 〈二〉第二自然段: 1. 指名读,其他同学思考: 板书:葡萄沟的葡萄长得特别好, (而且结得好多) 2. 你从书中哪些句子,词语中感到葡萄长得特别好呢? (默读)边读边画生答:“茂密的枝叶向四面展开,就像搭起了一个个绿色的凉棚。”〈1 〉从“茂密”一词可以看出葡萄的枝叶长得很旺盛,又多又好叶子一个压着一个看不出缝隙,说明叶子长得又多又好。揭示:这个句子是什么句子,把什么比作什么?说明什么? 〈2 〉你还能从这句话中的哪个词看出葡萄长得又多又好呢? 生答:从“一个个”中,先比较“一个”和“一个个”书上用了“一个个”,“一个个”比“一个”的数量要多得多。一棵葡萄就像一个绿色的凉棚, 棵棵葡萄都像绿色的凉棚, 连成一片, 说明葡萄长得又多又好。〈3 〉问:为什么说“像搭起一个个绿色的凉棚”?( 观察图) 生答: 因为葡萄是种在山坡上的梯田里, 梯田的形状像一级一级的楼梯, 一个台阶上就有一个绿色的凉棚, 葡萄长得又多又好, 连成了一片,所以说“就像搭起了一个个绿色的凉棚”。过渡语: 葡萄的长势这样喜人, 又丰收在望, 你们高兴吗?你能把这种高兴的心情读出来吗?( 2~3 名) 〈4 〉指名读( 2 名)评议(追问)你还能从哪些词语、句子中感到葡萄长得又多又好呢? 生读:“到了秋季,葡萄一大串一大串……五光十色,美丽极了。”板书 “一大串一大串”中可以看出葡萄不仅长得好,而且数量多,获得了大丰收,一串挨着一串地挂在葡萄架上。( 观察图)这是葡萄成熟后的景象,果实累累一大串挨着一大串。 b