文档介绍：学。。亵初中语文教学中学生自我教育能力培养。ⅰ⒁凰拇ㄊΨ洞笱А◆、唬骸鹄傺蝗铡幌琛⒍、硕√~⋯一、~:一≮一.,.。王一四曳洞笱难г研究方向。课程与教学论了■————●R郏红、嘌ノ指导教师一:.三许书明专业名称、、』二、.‘.,。⒁弧,,.阂、■学号¨.密级:.~。分类号:学校代耄。。√.。:’一、。一。一.’。公籮:‘:、:.’..一’歹,一,~!!ⅰ!!!!!!!!!!!!!!!!!。。。。。。。。。。。。。。。。。’。。褚‘一‘堋ⅰⅰ‘。、:灰欢二■\、·.一欢.、‘。:、,、:、、一。一、~,一’。.~、~’ⅲ一‘●~‘,一二一一一一,。:、、、。’.一一,.、。、‘、一。。‘’、、‘,。.’‘、‘‘。,,,
初中语文教学中学生自我教育能力培养研究生:本论文是一篇探讨初中语文教学中如何引导学生开展自我教育,培养自我教育能力的专题论文。笔者在当前国内外自我教育理论研究成果的基础上,依据初中生的身心特征和语文课程性质和目标,结合当前初中语文教学。从理论和实践两个纬度分析了初中语文教学中学生自我教育能力培养,并提出了比较具体的、可操作的实施建议,以期对当前初中语文教学有一定的参考价值。本论文由五个研究部分构成:第一章:自我教育能力诠释。本章从自我教育概念和能力的概念两个纬度诠释了自我教育能力的概念,并在此基础上对自我教育能力的性质和主要内容、形成理论作了较为细致的分析,这为自我教育能力培养提供了必要的知识基础。第二章:初中语文教学中学生自我教育能力培养的理论基础、现实意义及可行性。本章首先从马克思主义哲学关于人的主体论,马斯洛的需要层次论,中国古代教育思想中的自律理论,教育学关于“个体的主观能动性在人的发展中的重要作用”的理论,阐释了本论文的理论基础。接着,基于初中是学生自我教育能力形成和发展的关键时期和当前语文教学改革的实际情况,说明了初中语文教学中学生自我教育能力培养的现实意义。最后,从初中生所具备的身心素质、认知能力和思想基础以及语文课程的性质和目标,探讨了初中语文教学中学生自我教育能力培养的可行性。初中语文教学中学生自我教育能力培养的原则。本章依据自我教育能力的本质特征和形成理论,试着提出了在初中语文教学中学生自我教育能力培养应遵循的五条原则即主体性原则、平等性原则、开放性原则、情感性原课程与教学论王红指导教师:许书明第三章:
第四章:初中语文教学中学生自我教育能力培养的途径。本章在上述实践和理论研究的基础之上,试着提出了三条途径即“在阅读、写作中渗透自我教育;在语文综合性学习活动中实施自我教育;在专项活动的开展中,发展学生的自我教育能力。”来培养学生的自我教育能力,并提供了一些实例,希望能在现有条件下真正落实学生自我教育能力培养。第五部分是论文的结语,该部分对本文所做的研究做出了简要的小结,并对其中尚未涉及或还需要继续探讨的问题提出了思考。关键词:自我教育自我教育能力初中生语文教学则、活动性原则。
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四川师范大学学位论文独创性及使用授权声明论文作者签名:互口,年牛月枷日本人声明:所呈交学位论文,是本人在导师迕壹塑的指导下,独立进行研究工作所取得的成果。除文中已经注明引用的内容外,本论文不含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的作品或成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体,均已在文中以明确方式标明。本人承诺:已提交的学位论文电子版与论文纸本的内容一致。如因不符而起的学术声誉上的损失由本人自负。本人同意所撰写学位论文的使用授权遵照学校的管理规定:学校作为申请学位的条件之一,学位论文著作权拥有者须授权所在大学拥有学位论文的部分使用权,即:鸦裱坏难芯可匦氚囱9娑ㄌ峤挥∷婧偷缱影嫜宦畚模以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索;=萄Ш涂蒲心康模?梢越üǹ5难宦畚幕蚪饷芎蟮难宦畚作为资料在图书馆、资料室等场所或在校园网上供校内师生阅读、浏览。
二、研究的背景一、问题的提出在科技曰新月异的今天,时代要求学生具有较高的自我选择、自我评价、自我调节、自我控制、自我内化、自我反思、自我完善等能力即自我教育能力。自我教育能力是个体成才的重要条件和保障,是实现人全面发展培养目标的重要一环,是学校教育的重要内容。学校教育的过程是学生自我教育能力养成的最主要、最直接的过程,在学校教育过程中如不有意识的加强学生自我教育能力培养,良好的自我教育能力就不能形成,学生的自我教育也就不能实现。据自我教育能力的形成理论,自我教育能力的形成和发展具有阶段性和连续性。初中是一个人身心成长的关键期,教育的困难期,也是学生自我教育能力形成和发展的关键期。这一时期学生的自我教育能力的形成和