文档介绍：々大学英语课堂纠错调查研究一对广西师范大学的调查别:大学外语部业:课程与教学论研究方向:大学英语教学论师:陆巧玲副教授广西师范大学硕士学位论文系年级:级专导完成时间;年研究生:蹇荣
大学英语课堂纠错一对广西师范大学的调查』“西师范大学大学外语部级研究牛:蹇荣导师:陆巧玲副教授外语学习领域对学习者错误的研究始于世纪年代,,到中介语分析,尽管学习者的错误一直受到众多研究者的关注,但迄今外语界对纠错等问题仍未达成共识。有些研究者倡导纠正学习者灼错误,而有的学者则对此持否定意见。同时,人们对待语言学习过程中学习者错误的看法也随着某一个特定时期教学法的盛行而变化。如今交际教学法在中国盛行,教师对学习梢砦蟮娜萑潭缺纫郧按罅撕芏啵堑木来硇形R蚕嘤跎倭撕芏唷5茄若有什么样的需求,他们对教师的课堂纠错持何种态度,这仍然是一个值得探究的问题。有鉴于此,作者尝试着刃:展了一个小型研究,以期对大学英语教学有所本研究的受试为广西师范大学的大学英语教师和学生,调查方法为问卷调查和课常观察。本研究的目的主要是:淌脱罢叨源砦蠛途来淼奶龋教师在课堂的实际纠错行为;罢咂诖慕淌来矸绞剑学习者在教师纠完沦文共由五部分组成。第一部分为前言,介绍了本研究的背景以及研究所涵篙的范倒。本研究主要是以纠错效果在二语习得和外语学习中的作用为理论基础第二部分为文献综述,提供了研究的理论背景,其中包括对错误分析和纠错历史的简要介绍,以及丽人对错误给予的各种界定,并在此基础上作者阐述了自己的见解。第三部分是问卷调查。问卷调查在个大学英语教师和屑浣行,最后收回萦行示恚渲姓攵越淌Φ荩份。对教师做的问卷主要是调查教师对学习者错误的态度,他们对自己课堂纠错行为的评价以及他们真实的课常纠错行为。对学生的问卷主要是调查学生对错误的态度,他们期待的教师课堂纠错行为方式,以及他们在被纠错后的心理感受。结果表明对学生的错误,所有的教师都持肯定的态度来看待,大多数学生也都认为纠错是必要的。调查结果显示:学生们认为他们愿意接受教师的纠错,而且在错误被纠之后不会产生情感障碍。同时,结果还显示:教师对自己的课堂纠错行为的评价与实际的课堂纠错行为并不是完全相呼应的。第四部分是启示和建议。本研究对大学英语教学中的纠错问题进行了调查,得到了丰富的启示:;给教师提供更多的培训机会,以提高他们关于纠错的理论知识和实际操作能力:在职业发展道路上,教师应不断更新他们的知谚蛔髡咴谡饫锴苛姨岢ń淌以课章为基础的行动研究,因为这能帮助教师发现自己课堂教学中的不足并找到解决的办法;同时,教师应通过学习开展对学生需求进行分析的研究以与学生之问建立和谐的师生关系,保证课堂学生的积极参与和师生之间的互动:此外,教师应当学会怎样与同事之间互相合作以提高英语教学的时效性以及促进他们自己的职业发展:在针对纠错问题上,教师要尽可能地创造一个生动活泼的课堂气氛,帮助学生克服怕犯错的心理恐惧而敢于开口说英语;教师还应采用各种方式来鼓励学生的自我纠错,这不但能使得纠错的效果更明显,而且能提高学生对错启示。错后的心理感受。的。
关键词:媒体技术一电子邮件等方式和学习者共同探讨实施纠错的可行性等等。误的意簘唤淌υ谑凳┚来砉讨校匝罢叩那楦凶刺C芮泄刈ⅲ焕孟执第五部分是结论。调查结果显示,学习者对教师课掌纠错的作用持肯定意见;教师在课常上要有更多的纠错行为来满足学生希望教师纠错的愿望。由于本文是一个小型研究,难免存在不足之处,有关纠错的一些问题仍有待进行更深入的探泔。因此,文章在最后对大学英语教师课掌纠错的一一些问题提出了建议。大学英语学习者错误课堂纠错纠错方式
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致答辩委员会各位委员兹保证:作者在本论文中所征引的内容均已注明出处;此外,没有重复使用已获学位的论文材料。签名:年月同.:
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