文档介绍：《平移和旋转》教案
教学目标：
,感知平移与旋转现象,并会直观地区别这两种常见的现象。
、竖直方向平移后的图形,并会分析移动后的图形是如何得到的。
3．在与他人交流时能正确表达自己的想法，体会到数学与实际的密切联系，感受数学学****的快乐。
教学重点：使学生在感知平移与旋转现象的基础上区别这两种现象,并能在方格纸上正确地画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。
教学难点：使学生体会到生活周边处处有数学,培养学生应用数学的意识。
教学过程
导入新课
:平移和旋转。(师板书课题)
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二、新课探究
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师:请同学们观察一下,它们都是怎样运动的?
生1:汽车方向盘是绕着中间的一个轴来转动的。
生2:风车是绕着中心轴来转动的。
生3:钟表的指针是绕着中心轴来转动的。
师:像这样物体绕着某一点或轴运动的现象就叫作旋转。大家看看物体在旋转前后有没有什么变化?
生:在旋转过程中,图形的大小、形状不变。
师:在图中,你们还看到了什么?
（生答: 国旗是沿着直线向上运动的。开窗户和推箱子分别是沿着直线水平向右和向左运动。）
师:大家太厉害了!无论是水平方向的运动,还是垂直方向的运动,在运动过程中,物体本身方向不发生改变,我们就把物体沿直线运动的现象称为平移。
师:现在我们来把它们按运动方式分分类。
（让学生动手操作,并请学生表演动作，明确平移和旋转的分类。）
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师:同学们能做一个其他的表示平移或旋转的动作吗?可以使用道具,自己先做一做,老师看到有优秀的设计,会请他到前面来表演。
（学生上台表演,师生评议动作是否正确、生动、有趣。）
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师:同学们,生活中的旋转、平移现象非常多,有的还很有趣,你们回忆一下有哪些,和同桌交流。
（师生交流、评议。）
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师用课件出示教材第28页“移一移,描一描”主题图。
让学生自己阅读,然后独立完成。
师选学生作品用实物投影仪播放,学生评议。
师:我们首先要判断物体平移的方向和距离,该怎样判断呢?请学生画出来。（学生完成后,教师用投影仪演示学生答案,师生评议。）
师出示“试一试”的第二幅图。在这里,铅笔和三角尺怎样平移才能到图③的位置呢?
学生和同桌说一说,再自己移一移,画一画。
（生反馈答案不唯一,如平移铅笔时,可以先向下平移,也可以先向右平移。）
师:谁到前面来演示一下?
(利用实物投影仪进行演示)
三、巩固练****br/> （完成课后****题第1、3、4题。）
四、总结收获
师:同学们,你们这节课有什么收获? 和同学们分享一下吧！
板书设计
平移和旋转
旋转是物体绕着某一点或轴运动的现象。
平移是物体沿直线运动的现象。
教学反思：
平移和旋转是物体运动的两种基本形式，是两种基本的图形变换。学****这两部分内容，将有助于学生了解变换的数学思想和方法，感知他们的作用，并帮助学生建立空间的观念。这节课我做到以下几点：
一、注重直观形象来帮助学生形成概念。首先，我让学生观察课件中物体的运动方式，让学生初步了解什么是平移和旋转的运动；