文档介绍：案例名称:《行星组曲之木星－欢乐使者》
科目：小学音乐
教学对象:601
课时:1课时
提供者：陈波
单位：宁波市孙文英小学
一、教学内容分析
《行星组曲》选自新人音教材第12册第一单元的内容，是英国作曲家霍尔斯特的代表作，这是一部在结构、和声和节奏方面都极为完美的管弦乐作品。本课欣赏第四乐章《木星-欢乐使者》，是全曲中最恢宏的部分，该乐章也经常被独立拿出来演奏。学生通过学****本首乐曲对欣赏较大型的管弦乐作品起到引领启发的作用。
二、教学目标
1、能对乐曲中各主题的主奏乐器的音色做正确的判断；能通过各种音乐要素来比较各段段落的情绪；对作品的时代背景，作者及创作意图的了解；记住　第二段《欢乐颂歌》的旋律。
２、通过体验、感受音乐，使用真实乐器的来直接感受。
3、体会管弦乐曲的魅力，引领对管弦乐作品的从感性的喜爱向理性的热爱过渡，保持对音乐持久的热情.
三、学****者特征分析
本班学生我从五年级开始带,从课堂音乐教学活动中,学生对音乐的感受力比较好,十分喜欢音乐表演，有较多的孩子是校管乐队成员，对管乐器的了解较多。
四、教学策略选择与设计
 全曲长8分钟,第一段更多的采用分主题的片段欣赏和主题的感受为主。对不同的片段的比较的方法较适合学生的欣赏水平，能是乐曲的段落更加明晰;对第二段主题采用学唱主题谱例的方法，并对该主题进行创编的扩展。
五、教学重点及难点
１、对各主题的旋律感受和管弦乐器的正确判断。
2、熟记第二乐段主题的旋律,并对之创编的扩展。
六、教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
 一、歌曲导入,激发兴趣
１、师：我们先来听一首日本通俗歌曲《Jupiｔer》,有没有兴趣？不过请试着记住它的旋律。
2、引导学生轻轻随着音乐来哼唱。并出示乐谱。
3、师：歌手是当代的，但是原作曲者却是一百年前的英国人.
教师介绍作者,和作曲的背景.
 学生在通俗歌曲中感受《木星》第二乐段的主题,并轻轻哼唱。
从通俗歌曲来导入比较适合孩子们的心理感受。 
 二、分段聆听，感受音乐
1、师：请你们来分析下乐曲的段落，并请说明根据什么音乐要素来分的?
2、师：其中第一乐段中共有三个主题。每个主题用了自己独有的主奏乐器，你知道是什么乐器吗?
３让学生聆听第一段中3个主题的音乐，并谈谈每个主题的音乐形象。
4、师在每个主题播放后，出示“圆号"、“长号"、“大号”等真实乐器，并演奏。
5、聆听第三段。
师：本段的主题和那一段类似？
6、点出全曲的曲式是Ａ－ B　- A’。
１、学生感受全曲,直至答出共三段.(节奏,节拍,力度均有差别)
2、学生感受并回答每个段落不同的情绪。
3、学生直观感受真实乐器，并聆听音色的特点。
4、生回答和第一段三个主题类似。
音乐篇幅较大,较适合分音乐片段来欣赏，出示真实乐器让孩子感受管乐器的魅力。
三、重点聆听，深化体验
１、师:很明显《Jupiｔｅr》歌曲的旋律采用的就是第二段音乐，我们来看看它的旋律究竟是如何的？
出示谱例《欢乐颂歌》
2、分析该段使用的主奏乐器及伴奏乐器。
3、师:这个主题和前面的主题有什么差别？你觉得这段的音乐形象是如何的？
4、师:如果你为这段音乐写一首诗,你会用什么词藻来描写？
1、学生齐唱谱例，理性