文档介绍：第二阶段:床旁教学
    根据复旦大学上海医学院七年制临床医学专业教学改革计划的要求,《儿科学》床旁教学历时3周,在床旁教学阶段实施PBL教学。
    主要教学目的:巩固理论课上课的内容,通过PBL教学创造一种更宽松、平等、自由交流的学习环境,培养与锻炼医学生的临床思维能力,为毕业实习做好充分准备。
    主要教学方法:上午医学生分别在复旦大学附属儿科医院各病房(新生儿、肾脏、呼吸、神经、血液、内分泌、消化、传染科、心内科、外科、重症监护室)及儿童保健门诊轮转,每位医学生轮转3个病房,由高年住院医师一对一带教,医学生跟随住院医师收治病人(询问病史、体格检查、学会初步诊断病人、了解如何开医嘱),听主任、主治医师查房,增加对各种疾病的感性认识,进一步巩固和理解课堂理论讲授的内容,但医学生不亲自进行临床操作(如腰穿、骨穿、静脉穿刺等)。下午为PBL教学(problem based learning),每轮45名医学生分为两组,由各专业组临床经验丰富的高年资教师授课,每次PBL课围绕一个问题(如患儿的主诉症状或体征),教师与同学互相讨论。儿科学系要求授课教师仔细设计病例,PBL课前先将病例简介发给学生,便于学生课前自学。自学是PBL学习过程中的重要阶段,医学生们预先知道病例简介,围绕简介通过图书馆、网络、求教专家等途径,查找有价值的信息,便于课堂上互动式学习。要求教师对重点精讲点拨,突破难点,充分发挥PBL教学作用,将学生导向如何学习和处理病人的过程。
    主要教学内容:
1、儿科病史与体格检查
讲解儿科病史与体格检查的特点、方法、格式、注意事项。
2、儿童生长发育评价
讨论儿童生长发育的规律、特点、评价方法及意义。
3、新生儿专业
讨论新生儿呼吸困难的鉴别诊断及主要处理方法。
讨论新生儿黄疸的鉴别诊断及主要处理方法。
4、消化专业:呕吐、急腹痛(由小儿外科医师带教)
讨论小儿腹泻病液体疗法的具体计算方法。
讨论小儿呕吐的常见病因、鉴别诊断及处理原则。
讨论小儿急腹痛的常见病因、鉴别诊断及处理原则。
5、呼吸专业:气喘、肺部阴影
讨论小儿喘息发作的常见病因、鉴别诊断及处理方法。
讨论小儿肺部阴影的常见病因、X线读片、鉴别诊断及处理原则。
6、心血管专业:青紫、心脏杂音
讨论小儿青紫的常见病因、鉴别诊断及处理原则。
讨论小儿心脏杂音的常见病因、类型、鉴别诊断及处理原则。
7、肾脏专业:血尿、浮肿
讨论小儿血尿的常见病因、鉴别诊断及处理原则。
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