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常见标点符号用法错误例析.doc

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常见标点符号用法错误例析.doc

上传人:xxq93485240 2021/1/19 文件大小:31 KB

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常见标点符号用法错误例析.doc

文档介绍

文档介绍:常见标点符号用法错误例析
一、问号用法错误:问号是用于疑问句和反问句末尾的停顿。经常容易出错的是:陈述句末尾错用问号,选择问句中间错用问号,倒装问句中间错用问号,语气强烈的反问句末尾错用问号等。
例1.我不知道他怎么会这么做?我真的是没有想到。
例2.我只希望有更多的读者和批评家来帮我分析:哪几步迈得对?哪几步迈得不对?怎样才能进步更快而不至走过多的弯路?
例3.老师走进教室问道:“作业写完了吗?同学们。”
例4.我哪里比得上他呀?他在全市运动会上获得过冠军。
例5.你是参加学校举办的化学奥赛辅导班呢?还是参加学校举办的电子计算机培训班呢?
解析:例1中虽有疑问代词,但它只是个陈述句。因为,“他怎么会这么做”只是“不知道”的宾语,所以,应将问好改为逗号。例2中的三个问句,只是陈述“分析”的内容,并不是真正的疑问句,因此,前两个问号应改为逗号,最后一个问号应改为句号。例3是一个倒装式疑问句,只能在句末用问号。所以,应将句中的问号改为逗号,将句末的句号改为问号。例4前一句虽是一个反问句,但语气强烈而肯定,所以应用叹号而不是问号。例5是个选择问句,只能在句末用一个问号,中间应用逗号。
二、顿号用法错误:顿号只是用于句子内部并列词语之间的停顿,但许多人常常将顿号用错。
例6.浦东展开了翅膀,她是那样欢快、昂扬、奋发、正在向辉煌的明天飞去。
例7.本来约好下午四点钟见面,可我足足等了二、三个小时,他才来。
例8.他的英雄事迹,感动了许许多多的中、小学生。
解析:例6中有三个分句,分句之间应该用逗号而不是顿号,因此,“奋发”后应用逗号。另外,“欢快、昂扬、奋发”是并列词语,凡是并列词语的最后一个成分后面,不能用顿号。
例7中的“二、三个小时”是邻近的两个数字连用,表示概数,中间不能用顿号隔开。如用顿号,就成了两个并列的数字,不符合表述的原意了。
例8中的“中、小学生”,是并列词语,但相互联系紧密而又为人们所熟知,实际上成了一个结构紧密的集合词语,中间不应再用顿号。像“中西部”、“大专院校”、“师生”、“司乘人员”等,都是如此。
三、分号用法错误:分号是复句内部并列分句之间、非并列关系的多重复句中第一层的前后两部分之间、分行列举的各项之间的停顿,常见的用法错误也很多。
例9.一个漂亮的姑娘,个儿要高,又不能太高;脸要白,又不能太白;要白里透红,又不能太红。
例10.打好这一仗的关键是:一要发动群众;二要找准目标;三要速战速决。
解析:例9中的第二个分号前后,虽然也是并列关系,但它是程度更小的并列,与第一个分号前的分句不能并列,所以应将第二个分号改为逗号。
例10中的两个分号应改为逗号。因为分号是较长时间的停顿,句中没有逗号就直接用分号,只有在分行列举的各项之间才用。
四、冒号用法错误:冒号用在称呼后面,表示提起下文;用在“说、想、是、证明、宣布、例如”等词语后边,表示提起下文;用在总说性话语后边,表示引起下文的分说;用在总说性话语前边,表示总结上文;用在需要解释的词语后边,表示引出解释或说明。对冒号的作用不清,就容易用错。
例11.“大桥就要通车了”,他环视了一下会场说:“请大家咬紧牙关,作最后的冲刺。”
例12.王勃有两句诗:“海内存知己,天涯若比邻”,我从这两句诗中感受到了友情