文档介绍：课 时 计 划
______年___月___日
课题
Unit 1 My classroom
第1课时
教学目标
能够听、说、认读本课时主要单词：classroom、window、door、picture、light、blackboard。
听懂指示语，并按照指令做出相应的动作，如：Open the door，……
重点难点
本课时需要重点掌握有关教室设施的单词：classroom、window、door、picture、light、blackboard
针对本课时的难点“听指令，做动作”，要求教师在正确示范的基础上引导学生最终自主地做出相应的动作
能够熟练运用句型What’s in the classroom? One blackboard…来回答教室中的各种物品
教学准备
单词卡片，教学挂图
多媒体课件，录音
教学过程（内容、方法、手段）
调整与反思
Warm-up
日常口语练****br/>T: Hello，A！Welcome back to school!
A: Hello, Mr. Yang. Nice to see you again.
T: Nice to see you, too.
……
presentation
运用教室图片，以看图讨论的方式展开单词教学。教学单词picture和句子Put up the picture. 教师将教室的图片裁剪成四份，出示其中一份提问：What’s this? 引导学生回答: It’s a picture. 并板书picture. 教师接下来说：Let me put up the ，再请几个学生说: Let me put up the picture. 并贴图片。
师生做拼图游戏，教学单词classroom. 教师指着黑板上的四张图片提问：How many pictures do you see? What’s in the picture? 之后将图片拼完整，说：I see a classroom in the picture. 教学单词classroom.
教师指着教室图片问：What’s in the classroom? 手指着其中的window, light, door与学生问答：What’s this? How many…? 适时板书新单词并形成话轮：
---What’s in the classroom?
---Two doors, four windows, seven lights, many desks and chair.
利用door，floor和board共同的元音音素，引导学生拼读单词door和board。教师引导学生拼读door，在字母组合oor下面划线，引导学生感知其发音，并在下一行写出新单词floor，鼓励学生拼读这个单词。教师继续写出单词board，并在oar下面划线，告诉学生其发音与oor相同，请学生尝试拼读board。教师指着黑板说：This is a board. What colour is the board? 教学单词blackboard, 并向学生解释blackboard由两个单词black和board合成。
所有单词呈现完后，根据单词加入动作，进行Let’s do的部分。通过学生上学进入教室所要进行的一系列动作展开，在黑板上写出相应的动作：Open the door，Turn on the light，Close the window，Put up the picture，Clean the blackboard。所有动作呈现完后请学生到指定的位置，听地下同学的指令，做相应的动作。
Practice
闪卡游戏，教师出示图片，学生快速的根据图片的内容说出相对应的单词。随后只出示单词，让学生说出其中文意思。
借助课件出示部分字母镂空的单词，同事呈现图片提示其意义。教师读出单词的完整读音，学生根据单词的读音填出所缺的字母。
教师说：What’s in Zoom and Zip’s classroom? Let’s go and see. 学生看课文，听录音，并根据听到的顺序为单词标序号。随后教师请两名同学分别扮演Zoom和Zip进行对话练****br/>Homework
与同学进行对话练****br/>完成作业本相应部分并抄写所学单词
板
书
设
计
Unit 1 My classroom
classroom
door Open the door.
window Close the window.
light Turn on the light.
picture Put up