文档介绍：樊城区中小学高效课堂建设培训之三
——如何开展班级文化建设
一、对班级文化建设的基本认识
著名教育家马卡连柯说：“不管用什么样的劝说，也做不到一个正确组织起来，自豪的集体能够做到的一切。”班级文化是一个无形的磁场，影响着学生的思想行为；它是“润物细无声”，滋润着学生的心田，使之产生“久熏幽兰人自香”的强化效应。班级文化建设不是简单的表象的变化，而是质的提升。加强班级文化建设，不仅是学校德育工作的新途径，更是学校育人方式的转变，其意义在于用文化建设的理念统领班级工作，实现对学生的管理从制度约束向文化影响、文化育人的教育行为转变，以达到教育人、熏陶人、培养人、发展人的目的。
二、班级文化建设的条件和可行性
学校是育人之所，文化是学校之魂。一所学校的发展一定离不开文化的深厚积淀，一定需要文化的有力支撑。文化的价值就在于教化人们的行为和道义感，启迪思想，培植素养。因此，班级文化建设不仅是探索、解决在教育中所遇到的瓶颈问题的一种有效途径，也是培养学生人文精神、学科素养的最终手段。班级文化建设就是使教育回到文化育人这个原点上来，让校园充满浓郁的文化氛围，浸润学生的一言一行。班级管理是学校教育教学的基础环节。“文化”或许班班都有，然而如何体现班级的个性化、特色化、系统化、体系化、理论化呢？这就需要我们班主任抓住班级文化建设的实质——将各班在常态管理中的亮点、着力点进行提炼、精细化的美丽过程，创建出能够体现“班级之魂”的班级文化。
三、班级文化建设应遵循的原则
1、班级文化建设应立足学生的需要
所有的教育改革都必须立足于学生的需要，所有的教育活动都必须回归学生的需求。在学校文化建设和班级文化建设中，常常有一些领导和老师从主观愿望出发，片面认为喷绘一些标语，张挂几条横幅，就是所谓的文化建设。遗憾的是，学生对这些标语横幅视而不见，对口号性的东西听而不闻，其教育价值几乎为零。
学生需要什么？需要理想指引，需要道德修身、需要科学方法，需要***点燃……。因此，在班级文化建设中，“阅读感言”，“梦想舞台”，“我的名言”，感恩励志美文等，都可以成为班级文化建设的主要内容。这些东西相比空洞的口号性标语，更能引发学生关注，并内化为成长动力和学科智慧。
2、班级文化建设应发动学生的参与
在传统教育中，教师最大的问题就是包办，学生最大的问题就是依赖。因此，许多班主任在班级文化建设中，都是一手包办，体现个人意志。他认为该弄点什么，就弄点什么。这样做出来的文化，其实是教师的文化，不是学生的文化。
其实，教育即解放，教育即发现，教育即唤醒。有经验的班主任往往在开学第一周利用主题班会课时间举行“班级文化建设专题研讨会”，班委干部主持，小组分工合作，任务划分到人，成果集中展示。分别展示小组智慧结晶：如班名，班训，班歌，班级目标，班徽，班旗，教室内外墙标语、前后黑板上方的名言等。各小组展示后，再公推公选***，遴选出全班同学认可的班级文化元素。当学生的智慧成果得到班级认可，既是一种成功体验，又能激发起主人翁意识，对于班级凝聚力打造和优良班风涵养，将起到意想不到的效果。
3、班级文化建设应遵循学校的理念
任何一所学校，都必须贯彻党的教育方针。从这个命题出发，任何一个班级，都必须践行学校的办学理念。然而在现实教育生活中，有多少班主任知道自己所在学校的办学理念？这一疑问反映了