文档介绍：2014宁夏特岗教师招聘面试题常见问题——处理学生问题类(二)
2014-06-12 09:57:41 来源:宁夏中公教育
【初一学生小明由于父母离异,远离同学的交往圈子,喜欢独来独往,不愿意参加集体活动。他的性格有什么缺陷?你将怎样帮他纠正?】
性格生缺陷:自卑、孤独、封闭,不合群。我会采取以下措施帮助他纠正:
(1)个别会谈:教师常与小明个别面谈,以全面了解其心理状况、问题行为产生的心理原因,并与小明共同制定计划以改善目前的情况。鼓励多与人交谈:做到有话就说,有事就谈。做自己感兴趣的事,多与老师交谈,说出自己的心理话,教师与他制定出改变胆怯的心理计划。
(2)与家长联系:通过家访、电话联系、家长到校面谈等多种方式,以了解小明家庭情况及表现,并与家长沟通思想,共同商讨解决办法。
(3)写观察日记:鼓励小明养成经常写日记的下,除了作为了解小明强行踪、想法以作为辅导参考之外,并鼓励小明经常审视自己的日记,以增进自我认识。
(4)自我接纳:要求小明每天必须照二次镜子,仔细观察自己的模样,逐渐接纳自己,消除自卑感。
(5)组织丰富多彩的集体活动:安排小明参加集体活动,担任一定的角色,加深与同学的友谊。
(6)阅读指导:给小明介绍各类有益增进自我了解、充实知识,沟通技巧,增进人际关系的书籍,并耐心指导。
(7)创造课堂发言的机会:上课时教师引导他回答问题,多给他说话机会,只要他稍微有一点进步,及时给予他肯定、表现,增加他的信心。
(8)引导交友:教师介绍班上性格外向、活跃、学习成绩很好的同学和他交朋友,让他们互相交谈,共同商讨解决胆怯的办法。
【如何评价一个学生?】
我们进行教育教学工作时,必须遵循教育规律。我们知道,学生个体具有差异性,这些差异包括,家庭环境、年龄、智力水平、成长背景等诸多方面。因此,我们评价一个学生,在坚持客观性原则的前提下,做到因人而异。虽说如此,大量的教学实践证明:多给学生以正面的评价,多看学生的优点,往往更能激励学生的求学信心;以正面评价为主,加以合理地批评教育,则能弥补正面评价的不足,使正面评价发挥更显著的教育功效。
【对于性格孤僻、胆小、不爱说话的孩子,教师如何处理?】
对这类学生,教师首先,应该在感情上关心和信任他们,多接近他们,善于走进他们的心灵,是他们愿意说出心理话。其次,教师要给他们创造与别人交往,在集体说话的机会。鼓励他们乐群,是他们体会到人间和集体的温暖,从而克服忧郁、多疑、多愁善感的消极心理。最后一点,教师批评这些学生时,不要在公共场合批评他们,避免伤了他们的自尊心,出现意外后果。
【如何处理有矛盾的两个学生?】
当学生发生冲突时,教师要稳定自己的情绪,不要不分青红皂白地将同学批评一通,因为你的处理方式将直接影响到学生。学生往往会模仿老师的方法来处理问题。而且,对于未曾了解清楚、未能把握全过程的事情,教师切忌急于下定论,造成“错案”。当学生之间发生矛盾或冲突时,教师应该及时到场,向当事人询问事情的前因后果,有时也可以从旁观的学生那里得到信息。然后应该让当事人双方冷静下来,并且回避其他同学,以免激化矛盾。在学生冷静后,让学生先反省,先谈自己的过失。因为孩子大多开口就会说“他怎样怎样”把责任推在别人身上。让学生说说自己,可以是他自己