文档介绍：沈阳师范大学
硕士学位论文
沈阳市中学体育教师对实施《体育与健康课程标准》的认同感
研究
姓名:刘洪图
申请学位级别:硕士
专业:课程与教学论
指导教师:周莹
20070301
沈阳市中学体育教师对实施《体育与健康课程标准》的认同感研究中文摘要学校是实施《课程标准》的中心和基地,教师是《课程标准》的主要实施者,教师对实施《课程标准》的认同感高低,对于课程改革成败而言十分关键。关于教师认同感国内外学者已经有所研究,但以城市中学体育教师为研究对象还不多见,因此本研究以沈阳市内五区的中学体育教师为研究对象,旨在调查体育教师合理化建议。对沈阳市中学实旅《课程标准》具有一定的现实意义和理论指导作采用问卷调查法、访谈法和实地观察法,对沈阳市内五区所中学的名体育教师进行调查,结果显示:蜓羰兄醒逵淌Χ允凳犊纬瘫曜肌的认同感总体情况高于中性水平;跋焯逵淌Χ允凳犊纬瘫曜肌啡贤因素有:课程目标的适切性、课程内容的实用性、政府与学校对实施的限定性、师的年龄、性别与教师的“态度”、“行为意向”不具有相关性:淌Φ闹俺啤学历、学校层次与“态度”、“行为意向”之问存在密切相关,并且不同学历、职称的教师之间存在显著差异;蜓羰兄醒逵淌Σ斡胧凳犊纬瘫曜肌非根据研究结果,本研究提出以下建议:胤浇逃姓棵偶忧慷匝J施《课程标准》效果的监督力度,提高学校领导对课程改革的关心和支持程度,加组织教师培训的次数,提高培训质量,加强课程改革的相关理论学习,对体育教师做好培训工作,满足广大教师对课程改革和《课程标准》的理论知识需求;哟笳咧С钟刖驯U狭Χ龋鸩剿跣∑胀ㄖ醒в朐兄氐阒醒г学校实际的课程教学目标,增强课程目标的适切性:SΩ菹钟刑跫鼓励教师创新教学内容,使教学内容在《课程标准》的指导下更加实用;强课程改革实施的力度,使更多的教师参与实施《课程标准》,改变现在教师参关键词:课程标准认同感态度行为意向对实施《课程标准》的认同感,分析影响体育教师认同感的因素有哪些,并提出用。实施的效果和教师自身状况五个因素;跋焯逵淌κ凳犊纬瘫曜肌返摹疤度”和“行为意向”与五个影响因素之间存在着普遍的、显著的正相关;况呈现非正态分布现象。学校成立监督制度对教师教学进行监督,从而达到提高实施效果的目的;场地、器材的资源上的差距;煌愦窝8葑陨硌L氐悖贫ǔ龇与实施《课程标准》情况非正态分布现象。影响因素
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把年教育部推出《体育与健康课程标准》韵录虺啤犊纬瘫曜肌,并在全国个国家级实验区开始新课程改革实验。“《课程标准》无论从目标、要求运动技能、身体健康、心理健康和社会适应五个领域,“重视学生在运动实践中体验心理感受,并形成良好的交往意识和合作精神,这就使情感、态度、意志等方面的学习目标由隐性交为显性,由原则性变为可以观测的行为表征。”增进身体健康、提高心理健康水平、增强社会适应能力和获得体育与健康知识和技能课程专家富兰·衔#纬淌凳┦强纬谈母锕讨械牡诙鼋段,是将课程改革计划付诸于实践和将课程理论转化为课程实践的活动,是决定课程改革成败的关键环节。由富兰理论可知,《课程标准》中所蕴涵的先进课程价值,如今正经历课程改革的关键时期——实施环节,这个环节的成功与否,将决定整个改革的成败。程改革的接受程度和实践的效果,即对《课程标准》的认同感高低,直接影响到《课程标准》实施的效果,事实上年以来,“教师对《课程标准》的精神理解不深,是影响课程改革效果的主要因素”。¨д卟戎赋觯教师将不会为课程改革付出额外的努力。尽管对课程改革的认同态度或许不能的认同感对改革成败而言非常关键。因素有哪些,今后将如何提升体育教师的认同感庑┚褪潜狙芯康闹饕N侍狻的认同感在实施过程中的作用;通过对沈阳市部分学校中学体育教师对实施《课还是结构、体例上都是全新的,蕴含着素质教育的理念,体现着鲜明的时代气息。”Ⅲ体育与健康课的学习领域由原来的体育课的身体和技能教育发展到运动参与、四个方面的价值,作为课程价值更凸显出来。学校作为课程改革的中心和基地,教师作为课程改革的主要实施者,其对课师对课程改革的态度很重要,因为如果没有对课程改革这项活动的“专业关切”,精确地预测改革的实施”考虑到态度与行为之间可能会出现不一致ń淌沈阳市中学体育教师对实施《课程标准》的认同感如何,影响他们认同感的本研究依据香港学者李子建等“课程改革认同感”研究模式,以新一轮的基础教育课程改革作为研究背景,通过文献分析,了解教师对实施《课程标准》沈阳市中学体育教师对实施逵虢】敌殉瘫曜肌返娜贤醒芯。李建平从“大纲”到。标准”禄N恼