文档介绍：中小学教学资料
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科目：
教师：
时间：
23 梅兰芳蓄须
课题
梅兰芳蓄须
课型
略读课文 
授课
时间
1课时 
教学
目标
“蓄、迫”等13个生字，能正确理解词语。
。
，感受梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。
，并试着分别用课文中的词语概括出来。
教学
重点
 ，会写本课生字，正确理解本课词语。
、流利地朗读课文，概括文章大意。
教学
难点
，认识梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。
，并试着分别用课文中的词语概括出来。
第一课时
教学
目标
，认识梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。
，并试着分别用课文中的词语概括出来。
教具
准备
。
。
教学设计
设计意图
导入
（  ）分钟
一、激发兴趣，导入新课。
同学们大家好！今天老师给你们带来了一段戏曲，（出示音频）大家先来听一听，然后来谈一下。告诉老师，你想说什么？噢，对了，这是京剧，京剧是我国的国粹，全世界人们都非常喜欢。（课件出示2）
师：齐读课题。（板书课题）
二、初读全文，读通读顺。
、轻声地朗读课文，千万别忘了自己的好****惯，利用圈、点、勾、画的方法，标出自然段，画出自己认为难懂的生字词，有一句话叫“不动笔墨不读书”“好记性不如烂笔头”，一定要做好批注。
，批注得很详细。同桌之间交流
 
【设计意图:欣赏作品，轻松导入本课，让开课不俗，激发学生学****兴趣和求知欲望。】
生字，对于生僻的字词两人结合查字典解决；实在有困难的字词可请教老师。同学们交流得很热烈，可见你们的自主能力很强。刚才我在下面有同学把自己的疑问留给了我，这样，先看一下老师给大家带来的生字、词语，看有没有大家想知道的。
，和学生进一步学****在交流过程中可以把同学们的疑问强调一下，并提醒该学生注意。然后通过读一读、记一记、抄一抄的方式对生字词进行巩固。 
，要求学生把生字读准，把句子读通。也可同桌对读，相互检查，看谁读得正确、流利。
交流自学字词的情况。
　　教师用生字卡片检查“蓄、迫、租、纠、缠、邀、扰、拒、签、订、宁、要、妄”的读音，并组词语。（课件出示3）
字音难点：“宁”在本课读（nìnɡ），避免读成
（nínɡ），“要”在本课读（yāo），“迫”读（pò）避免读成（pè），注意读准确。
新课
教学
（   ）分钟
三、细读课文，理解内容。 
：（课件出示4）
（1）理解课文内容，感受梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。 
（2）联系课文内容，体会重点句子所表达的深刻含义和思想感情。 
“邀请”他登台的目的，更明白地拒绝日本人，在当时来说就等于放弃自己挚爱的京剧艺术。“茫茫青史……”著名画家丰子恺对梅兰芳的这个评价是恰如其分的，接下来的几件事情就是最好的证明。（板书：避港拒演 蓄须明志 自伤身体）
：（课件出示5）
【设计意图：这一环节的设计，为学生的预****提出了要求，明确了接下来的目标。】
用自己喜欢的方式细读后三件事，画出能表现梅兰芳爱国情怀的语句或令你感受最深的语句，做出批注。 
。让学生带着以下问题，一边默读，一边思考：（1）课文写了梅兰芳哪几件事？
老师提示：让学生在思考过程中注意每件事情发生的时间、地点和梅兰芳的表现，用笔画起来；然后展示，最好用课文中的词语总结，也可提示让学生根据梅兰芳先生辗转的地点来分析总结。
在回答这个问题时，同学们的思路一定要清晰，一定要把握住梅兰芳先生为了躲避日本人的骚扰，辗转的几个地点来说，这样不容易乱。哪位同学先来总结一下？
生举手。
师：你很勇敢！尽量用课文中的词语。
生总结。
你总结得很全面，谁能概括一下，就是语言再简介一些。
师小结：1937年，抗日战争爆发不久，上海沦陷，日本人想利用梅兰芳先生的影响来美化侵略者的丑恶行径，就“邀请”梅兰芳先生为他们演出，但都被梅兰芳先生想尽一切办法拒绝了。
（课件出示6）
课文一共叙述了五件事，它们分别是：
拒绝登台；香港拒演；卖房度日；蓄须明志；自伤身体。
（2）这五件事叙述得有详有略，你们认为其中哪件事写