教师培训课件.ppt

文档介绍：教师培训课件
如何上好课？
同程教育
胡征善

课的基本类型
(传授新知识课)
(巩固知识课)
(实验课、实****课)
(检查知识、技能掌握情况)
上课过程



课后教学反思
记录“闪光点”，分析不足与缺陷
组织教学
师生问好。以身态、眼神、语音语调等进行亮相并进行情感交流
新课导入的方法
——联系生产生活实际



——利用新闻报道、新闻事件展开
——利用电脑提供情境；展示模型、实物
——剖析旧课或新课中的关键词

——利用上节课的作业(含预****内容展开
新课导入方法的选择原则
，忌脱离主题的哗众取宠
，忌背离知识的“反面”导向
、有趣、富有感染力；具体、生动，富有直观性；据实、灵活，富有实用性
新课讲解的要求
——“三维”目标的达成
——了解教材体系，把握本课在教材中的地位，内容深广度的把握
——自主、探究、合作、讲解
——实验、媒体的选择

——调用手、眼、耳、触、闻、脑等感觉器官
教学情境
认知需要情境，情境促进认知，一个良好的教学情境，能激发学生的求知欲望，激起学生强烈的问题意识和探究动机，引发积极思考独立解决问题的意向，从而达到养成勤学****肯钻研的****惯，使之挖掘非智力因素的动力作用，发展思维能力和创新能力。
教学情境的作用及其创设的方式
提问的要求

——教学中出现的问题——最好的教学素材
——问题讨论、合作协助、代表发言
——掌握程度、察言观色
——敏锐捕捉回答的“亮点”或不足，鼓励或点拨