文档介绍：科核心素养的视角规范小学教学设计
从学科核心素养视角规范小学教学设计
提纲
教学设计改革的背景
教学设计改革的行动策略
理解“素养”
理解“学科核心素养”
基于核心素养的教学设计
从学科核心素养视角规范小学教学设计
教学设计改革的背景
为全面贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》，小店区启动了“基于核心素养，提升课堂效益行动”项目。其中“校本教研机制建设”是项目的子项目之一，“规范备课行动研究”又是这一子项目的重要内容。
从学科核心素养视角规范小学教学设计
教学设计改革的行动策略
1、规范学期教学计划
● 以各学科各年级教研组为单位，结合本学期使用教材，制定学期教学计划。
● 教学计划内容包括：班级学生学****现状分析，核心素养与课标要求分析，分析全册教材，制定教学进度安排。
● 每个年级备课组要完成教学进度安排表的填写。
从学科核心素养视角规范小学教学设计
教学设计改革的行动策略
班级学生学****现状分析
相关知识已知状态与部分
学生年龄认知特点与学****英语的心理状态
两级分化现象及数据、学生个体姓名等
从学科核心素养视角规范小学教学设计
教学设计改革的行动策略
核心素养与课标要求分析
学科核心素养与教材内容对接，分析课标在本册教材中的体现。要求详实具体。
分析全册教材
解读教材内容，分析编写意图，分析教材内容在学段中的地位。
从学科核心素养视角规范小学教学设计
教学设计改革的行动策略
2、规范单元备课
● 以各学科（包括全部学科）各年级教研组为单位，针对教材中的每个单元，开展单元备课活动。
● 单元备课要素包括：学科核心素养与课标分析，单元教材分析，单元目标，单元课时安排。
●单元备课模板由学科年级组长（学科组长）签字。
从学科核心素养视角规范小学教学设计
教学设计改革的行动策略
核心素养与课标要求分析
分析本单元内容与学科核心素养的对接点，与六大核心素养（学科核心素养）的对接点，与课程标准的联系，明确课标要求。
单元教材分析
教材内容结构的纵向整体分析和单元横向地位分析
从学科核心素养视角规范小学教学设计
教学设计改革的行动策略
单元目标
体现核心素养，符合课标、教材内容和学情；具体可测，陈述规范；三维目标整合陈述，突出过程和方法维度。
单元课时整体安排
从学科核心素养视角规范小学教学设计
教学设计改革的行动策略
3、规范集体备课
●每个单元都集体备课，在各单元中挑选一课（一节）集体备课。要求每学期各学科至少有两次集体备课活动记录，并能在教师个人的教学设计本中体现。
● 集体备课要素包括：学科核心素养与课标分析，教材分析，学情分析，教学目标，教学重难点，主要教学活动，教学资源。
从学科核心素养视角规范小学教学设计