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学前教育研究方法文献检索
2021/1/31
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2、万方数据资源系统:
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3、中国咨询行数据库（教育网）/
4、;
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7、
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第一节文献检索概述
知识要点
掌握学前教育研究工具书类、报刊类、网站类可利用资源。
能力要求
学会使用学前教育研究资源。
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一、资料和文献的基本概念
（一）资料
所谓资料，一般是指具有一定理性认识价值和学科特定内容的信息形式，广义的资料包括文字、数字、图表、符号、录音带、录像带、国际互联网(Internet)等，狭义的资料一般仅指文字或印刷品、国际互联网(Internet)内容。只有当信息具有下列属性时，才被视为资料，作为搜集与整理的对象。
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1．具有一定的理性认识价值
资料应蕴含前人或他人的实践与认识，研究者以其为对象和依据，进行新的研究与思考，推导出新的结论。
资料必须具有一定的深刻性，客观上蕴含有理性认识的价值。研究者如果缺乏眼力，即使再重要再珍贵的资料也会变的没有价值。
2．具有一定的学科特定内容
学科特定内容是指在某一专题领域内进行了自觉的实践与认识，具有了一定的深刻性，同时，它的内容又具有明确的类别特征，能够列入现有的分类规范，或者表述新特征，创建新规范。案例
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（二）文献
文献的种类与级别
根据信息载体，文献主要有印刷型、缩微型、计算机阅读型和直接记录声音和图像的直感性资料等。
按照内容性质，文献有一级文献、二级文献和三级文献。
一级文献指原始文献，如期刊论文、会议文献、档案材料等。
二级文献是把分散的一级原始文献加以整理组织，使之成为系统的文献，以便查找利用，如书目、索引、文摘等都属于这一类。
三级文献是在二级文献基础上又将一级文献内容分类整理的成果，如专题综述、评述、数据手册等。
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二、文献检索的意义
文献检索就是从众多文献中查找并获取所需文献资料的过程。文献检索是教育研究过程中一个重要步骤，不仅运用于研究的准备阶段，而且贯穿于研究的全过程。
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文献检索的意义在于：
第一，这个领域已经做了哪些事情？各种变量之间存在着什么关系？哪些研究已经完成？哪些研究还要继续？从而确定自己研究的课题，找到起点和研究应解决的重点。
第二，在本领域内已有哪些相关工作？注意学****先前研究所采用的方法与手段，探索如何解释事实及关系，提供对研究有益的思路、方法或修改意见。
第三，为进一步研究提供背景和基础，为解释研究结果提供背景材料，把握在研究中可能出现的差错，对研究方案提出一些适当的修改意见，以避免预想不到的困难。
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具体表现为：
1、为研究提供参考内容
2、进一步限制和确定研究课题和假设
3、提供前人的研究信息
4、为如何进行研究提供思路和方法
5、完善原有的研究设计和方案
6、避免重犯前人的错误
7、为解释研究结果提供背景资料
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三、学前教育研究文献
学前教育研究文献包括书籍、报纸、期刊、网上资源等。
（一）学前教育研究书籍
可供学前教育研究的书籍包括专著、论文集、教科书、资料性工具书、科普读物等。
资料性工具书：包括字典、辞典、百科全书、统计资料、年鉴、手册等。
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