文档介绍：专题 1 化学反应与能量变化第二单元化学能与电能的转化( 第一课时教学设计) 【教材分析】本节的内容是化学能与电能。化学反应与能量是最重要的原理性知识之一,也是在社会生产、生活和科学研究中广泛应用的知识, 是对人类文明进步和现代化发展有着重大价值的知识, 与我们每个人息息相关。化学能对人类的重要性决定了本节学****的重要性。在上一节已经学****了“化学能与热能”的关系, 通过实例和实验, 了解化学能与热能的相互转化, 了解化学能转化为热能在生产、生活中的应用及其对人类文明发展的贡献。在选修模块“化学反应原理”中, 将从科学概念的层面和定量的角度比较系统深入地学****化学反应与能量、电化学基础。本节内容是对前一节课中“一种能量可以转化为其他形式的能量, 如热能和电能等”论述的补充和完善,又是为学****电化学基础”奠定必要的基础。课程标准关于化学能与电能在必修模块和选修模块中均有安排, 在本模块中只要求举例说明化学能与电能的转化关系及其应用, 认识研制新型电池的重要性。本节根据学生对“电”的感性认识及其对化学能与电能之间转化问题产生的兴趣, 通过几个设问把学生带进了“化学能与电能之间相互转化”的研究之中,并通过实验探究发现构成原电池的条件。通过原电池和传统干电池( 锌锰电池) 初步认识化学电池的化学原理和结构, 并不要求上升为规律性的知识; 通过介绍新型电池( 如锂离子电池、燃料电池等) 体现化学电池的改进与创新,初步形成科学技术的发展观。激发学生科学知识的求知欲。【教学目标】 1 、知识与技能: ⑴了解常见的化学能与电能的转化方式⑵举例说明化学能与电能的转化关系及其应用, 认识研制新型电池的重要性, 形成科学技术的发展观。⑶理解原电池原理及其形成条件 2 、过程与方法: ⑴通过预****培养学生自学能力、独立解决问题、发现问题的能力。⑵通过实验探究培养学生主动探索科学规律的精神⑶通过思考与交流,让学生学会联系自己已掌握的知识通过比较归纳认识事物的本质特征。 3 、情感、态度与价值观⑴培养学生主动参与意识。⑵经历探究过程,提高学生的创新思维能力,勇于探索问题的本质特征,体验科学过程。【教学重点】初步认识原电池概念、原理、组成及应用。【教学难点】通过对原电池实验的探究、引导学生从电子转移角度理解化学能向电能转化的本质以及这种转化的综合利用价值。【教学方法】 1、实验探究法——通过实验、分析、讨论、总结应用等过程, 诱导学生观察、思考、推理、探究; 2 、教学中以教师为主导,学生为主体,教材为主线,思维为中心; 3 、利用计算机软件( CAI ), 化微观、抽象为具体、直观、形象。【教学流程】教师学生【教学过程】【引入】。【阅读材料】《科学史话伏打与电池的发明(一)》 1780 年意大利著名生物学家伽伐尼在解剖青蛙时,已死去的青蛙竟然发生了抽搐。伽伐尼做了如下实验: 实验 1: 用一枝铜钩插入死青蛙的脊髓中, 再挂在铁栏杆上, 当青蛙腿碰到铁栏杆时, 就发生颤抖。实验 2: 将青蛙放到铜制的解剖盘里,当解剖刀接触蛙腿时,蛙腿发生抽搐他根据实验得出:青蛙自身肌肉和神经里的“生物电”是导致抽搐的原因。 1791 年,伽伐尼发表了《论肌肉中的生物电》论文,引起广泛关注。善于质疑的意大利物理学家伏打, 提出了疑问: 为什么只有青蛙腿和铜器和铁器接触时才发生抽搐?实验如下: 实验 1: