文档介绍：7的乘法口诀
槐树乡双柿树小学 卢艳红
教学目标：
利用学生已有知识经验和类推能力，使学生自主经历口诀的编制过程，了解7的乘法口诀的来源，理解7的乘法口诀的意义。
掌握7的乘法口诀的特征，熟记口诀，并逐步提高灵活运用口诀的能力。
通过多角度的练****体会数学就在身边，激发学生学****数学知识的兴趣。
教学重点：理解7的乘法口诀的意义
教学难点：掌握7的乘法口诀的特征，熟记口诀。
一、创设情境，引入新课
引入。播放《白雪公主和七个小矮人》片断，为了感谢勤劳的白雪公主，聪明的小矮人用七巧板拼成了一个个美丽的图案送给白雪公主。仔细观察，每个图案都用了几块七巧板。
2、1个小矮人摆一种图案用了7块七巧板。2个小矮人用了几块七巧板？要想知道3个、4个、......7个小矮人拼摆这些图案用了多少块七巧板，你能用什么方法计算？
二、合作交流，探究体验
1、请同学们算一算，完成统计表。
图案个数（个）
1
2
3
4
5
6
7
拼板块数（块）
借助直观，自主探索7的乘法口诀
2、仔细观察拼板的块数和图案的个数，这里面藏着什么数学知识？观察的真仔细。原来，每个图案都是用了7块拼板。1个图案就是1个7，2个图案就是2个7，每增加一个图案就是多了1个7。那我们不仅可以用连加算出来，还可以用每个数乘7得到。说的真好，今天我们就来编一编7的乘法口诀。
1个图案是1个7。1个7还是7。写成乘法算式是？口诀是？
板书：1个7是7 1×7＝7 7×1＝7 一七得七
2个图案是几个7？对应的乘法算式和乘法口诀是什么呢？师继续完成相应的板书。
板书：2个7是14 2×7＝14 7×2＝14 二七十四
像这样，同学们能试着编出其他的7的乘法口诀吗？
请你们试一试，把总结出来的口诀写到记录单上。
3、自主探究，编制口诀。
表示的意义
乘法算式
乘法口诀
1个7是（7）
1×7＝7 7×1＝7
一七得（七）
2个7是（14）
2×7＝14 7×2＝14
二七（十四）
3个7是（ ）
4个7是（ ）
5个7是（ ）
6个7是（ ）
7个7是（ ）
编完的同学，请思考以下几个问题。
（1）7的乘法口诀有几句，哪几句？
（2）你们能任选一句口诀，边指着主题图，边说说口诀表示的意思吗？
（3）谁能不看着主题图，选一句口诀说说它表示的意思？
（4）你能说出每句口诀分别可以计算哪个算式吗？
4、全班交流
分小组汇报。
根据学生汇报，板书完成上面表格。
5、检查学生学****情况
（1）刚才经过我们共同努力，大家编出了7的乘法口诀。同学们真厉害！那么7的乘法口诀有几句，让我们自豪地齐读自己编出的这7句口诀。
（2）你们能任选一句口诀，边指着七巧板，边说说口诀表示的意思吗？谁来说一说。
（3）谁能不看七巧板，选一句口诀说说它表示的意思？
（4）你能说出每句口诀分别可以计算哪个算式吗？
（5）“七七四十九”这句口诀为什么只能计算一道乘法算式？
（6）快看，小矮人遇到了难题，他想不到“四七（     ）”是多少了，怎么办？谁来帮帮他？
（师板书：3×7+7＝